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東南網(wǎng)報道，廈門湖里安兜安廈小學的一個班級竟有六七十個學生，一張桌子坐3個人。同日，另一則新聞也引起筆者關(guān)注，龍海角美鎮(zhèn)課堂村小學四年級學生的語文課在兩周內(nèi)只上過一次。（見9月15日東南網(wǎng)）

開學半個月了，正常的課堂教育還沒能正常開展，教育資源統(tǒng)籌工作在此顯得那么捉襟見肘，“尊師重教”顯得如此蒼白無力。

老實說，安廈小學作為民辦學校，在附近一所麗偉學校關(guān)閉后，主動接收了100多名學生，導致各年級人數(shù)劇增，學生們擠課桌上課，也是情有可原。但是，當?shù)亟逃块T在撤校后就沒有考慮到這些學生的就學事宜嗎？從報道可以看出，有關(guān)部門完全有時間和條件為學生開辟教室來接納轉(zhuǎn)校學生。然而，半個月來，學生依然在擁擠或者沒有老師的情況下上課，如何不讓讓家長為孩子的學習環(huán)境而憂心忡忡？

這也許是一個偶然出現(xiàn)的小概率問題，但也可能是我國教育大廈中的一個斷了的環(huán)：入園難越來越引起關(guān)注；大學畢業(yè)生，碩士生，博士生的數(shù)量都在逐年上升；高考狀元一年比一年吸引眼球……唯獨義務(wù)教育，尤其是小學教育，尚處在輿論壓力相對較小、社會關(guān)注度不高的情況下，相關(guān)教育資源統(tǒng)籌偏頗、學校正常上課難以保障的現(xiàn)象還時有發(fā)生。缺教室、缺老師、缺桌椅、缺課本，缺經(jīng)費……不一而足。今年在福州洪山小學一年級開學一個星期后，還有一些學生沒拿到課本；廣州龍嘉學校三個班級的150多名學生，因缺桌椅而在教室中“以地為桌，以地為凳”；河南洛陽市孟津縣的一些中小學校還規(guī)定部分學生必然自帶課桌椅等等。真不知道，為義務(wù)教育投入的大量財政資金和補助資金到哪里去了？僅面對那些擠課桌上課、沒課本上學的學生們，那些整天坐著小轎車逍遙自在、那些經(jīng)常公款海吃海喝的官員們難道不感到汗顏？

義務(wù)教育，應(yīng)該把未成年人的受教育權(quán)落到實處。這不僅僅是保證每一個適齡兒童都能適時入學，還應(yīng)該保證每一個坐在教室里的孩子都能保質(zhì)保量地接受良好的教育。否則，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”真的成了一句豪言空話，“窮的偏偏就是教育，苦的偏偏就是孩子”，還會在各地上演。