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原本為小眾的奧數(shù)，從沒(méi)有像這兩年這般“瘋狂”過(guò)。瘋狂的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诤芏嗝５难劾?，奧數(shù)儼然已成選擇優(yōu)質(zhì)生源的主要手段，而被逼的家長(zhǎng)也將其視為進(jìn)入名校的敲門(mén)磚。于是，學(xué)校想盡辦法偷偷摸摸地考奧數(shù)，家長(zhǎng)殫精竭慮地讓娃“學(xué)好”奧數(shù)。

面對(duì)這種讓人苦不堪言的狀況，無(wú)數(shù)人在尋找著化解困局的良方。比如，去年成都市教育局就出臺(tái)“五條禁令”，強(qiáng)力整治奧數(shù)；近日的西安，市教育局也出臺(tái)了六項(xiàng)措施整治奧數(shù)的“瘋狂”狀況。與此同時(shí)，輿論也在積極探討奧數(shù)瘋狂的根本性原因，其中，最被公眾接受與認(rèn)可的說(shuō)法是：奧數(shù)的瘋狂是因?yàn)閾裥５男枨蠖a(chǎn)生的，而擇校的需求又是因?yàn)榻逃季植痪舛斐傻模?，只有教育發(fā)展均衡了，所有學(xué)校都一樣好了，擇校與奧數(shù)自然也就消失了。

這番分析，基本上點(diǎn)到了當(dāng)下教育亂象頻出的根本性原因——— 教育發(fā)展不均衡。但是，這個(gè)“很好很強(qiáng)大”的論斷，對(duì)于化解“瘋狂奧數(shù)”的狀況，效用卻不是很大。要知道，教育均衡，并不是某一個(gè)人或某一群人在短時(shí)間之內(nèi)就可以完成的，而“瘋狂奧數(shù)”的危害已經(jīng)迫在眉睫。一邊是已然瘋狂了的現(xiàn)狀，一邊卻是短期內(nèi)不可完成的任務(wù)，我們?cè)撛趺崔k？

因?yàn)椤隘偪駣W數(shù)”基本上都是存活于義務(wù)教育階段，為此我們有必要先來(lái)梳理一下義務(wù)教育。關(guān)于義務(wù)教育的相關(guān)規(guī)定，在公眾的心中，基本上都形成了一個(gè)印象，即不收學(xué)雜費(fèi)、免試就近入學(xué)、不得擇校。這幾點(diǎn)，基本上是義務(wù)教育的剛性原則，無(wú)論是哪一級(jí)的教育主管部門(mén)，在下發(fā)的諸多文件中，這些原則，都在不斷地被重申，目的就在于能夠在義務(wù)教育階段打造出一個(gè)公平的氛圍來(lái)。

在很多人的認(rèn)識(shí)中，都將免收學(xué)雜費(fèi)、免試就近入學(xué)、嚴(yán)禁擇校等義務(wù)教育的剛性規(guī)定視之為“天條”，不可觸摸。但實(shí)際上，有些“剛性”規(guī)定，完全是可以突破的，也完全有著突破的必要。

比如，針對(duì)大部分學(xué)校偷偷摸摸進(jìn)行的以?shī)W數(shù)考試為代表的擇?？荚?，相關(guān)教育主管部門(mén)在查處的時(shí)候，總會(huì)強(qiáng)調(diào)“免試就近入學(xué)”的規(guī)定。應(yīng)該說(shuō)，這一規(guī)定的設(shè)立本意，是相當(dāng)良好的，但是問(wèn)題在于，現(xiàn)實(shí)中“小升初”免試就近入學(xué)卻是少數(shù)，大部分都在考試擇校。所以，與其讓良善空置無(wú)力，還不如依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，做一些暫時(shí)性的“退讓”，以保證符合現(xiàn)實(shí)需求的公平。

因此，我們是否可以嘗試，暫時(shí)將一部分名校拿出來(lái)，允許他們提前以招考的形式自主招生，整個(gè)招考的過(guò)程，向社會(huì)公開(kāi)，接受教育主管部門(mén)和社會(huì)的監(jiān)督？這般做，并不是要摒棄義務(wù)教育中的諸多美好愿景，而是針對(duì)瘋狂現(xiàn)實(shí)做出的必要措施。因?yàn)檫@樣一來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)生就犯不著因?yàn)閵W數(shù)、因?yàn)閾裥６偪窳?，一切都有?guī)章可循了，亂象自然也會(huì)減少。畢竟，奧數(shù)之所以瘋狂，皆是因?yàn)樗休d著擇校的“潛規(guī)則”使命。況且，《義務(wù)教育法》中只是強(qiáng)調(diào)不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，并未規(guī)定不同地區(qū)的義務(wù)教育必須搞成一個(gè)模式，這就為地方教育主管部門(mén)因地制宜地推進(jìn)教育公平，提供了充足的法律保障。

與此同時(shí)，政府應(yīng)盡最大努力調(diào)配教育資源，爭(zhēng)取早日讓教育資源均衡起來(lái)，讓所有學(xué)校都一樣好。這一點(diǎn)，尤為重要，也應(yīng)得到長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檫@是化解一些教育亂象的根本性方向，離開(kāi)了這一點(diǎn)，再好的制度設(shè)想，都會(huì)被“聰明”的人們扭曲得不成樣子。而且，教育均衡的步子邁得越快、越好，允許部分名校自行招考這種和教育公平有著沖突的臨時(shí)性舉措存活的時(shí)間就會(huì)越短，我們因整治亂象而付出的代價(jià)就會(huì)越小。

所以，各地教育主管部門(mén)，不妨開(kāi)拓思維，在努力推進(jìn)教育均衡的同時(shí)，打破對(duì)義務(wù)教育形式的固有認(rèn)識(shí)，根據(jù)各地現(xiàn)實(shí)，合理地舉辦包括允許部分名校公開(kāi)招考在內(nèi)的形式各樣的義務(wù)教育。只要能夠在現(xiàn)有的條件之下，讓所有適齡兒童都能得到最為妥當(dāng)?shù)慕逃?，才能最大程度地保障教育公平，才能?“瘋狂奧數(shù)”這些教育亂象帶給人們的傷害降到最低。

李志題