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探因

兒科專業(yè)停止招生

兒科醫(yī)生缺乏，還與我國醫(yī)學(xué)教育的設(shè)置有關(guān)。兒科專業(yè)于1999年起停止招生，事實(shí)上切斷了兒科醫(yī)師的穩(wěn)定來源。目前兒科醫(yī)師的來源是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生和兒科學(xué)專業(yè)的研究生。但由于培訓(xùn)制度和體系不完善，要培養(yǎng)成為合格的兒科醫(yī)生，難度可想而知。

如果想從事兒科的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，只有在念完5年的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)后，方可再選擇到兒科培訓(xùn)基地進(jìn)行為期3年的專業(yè)學(xué)習(xí)，近乎十年的時(shí)間才能培養(yǎng)出一名兒科醫(yī)生。

對(duì)策

應(yīng)培養(yǎng)社區(qū)兒科醫(yī)師

進(jìn)人難。目前醫(yī)院要招人，必須向人事局報(bào)計(jì)劃，至于能批多少得人事局說了算，而且招人也得由人事局來招。整個(gè)過程中，醫(yī)院的話語權(quán)太弱。

吳謹(jǐn)準(zhǔn)建議，盡快對(duì)廈門市兒科醫(yī)師缺口數(shù)目進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)上缺口人數(shù)，提高兒科醫(yī)師待遇，吸引人才。應(yīng)杜絕以單一的經(jīng)濟(jì)效益作為醫(yī)院科室的考核依據(jù)。

促使有兒科學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)和能力的醫(yī)學(xué)院校，盡快恢復(fù)兒科學(xué)專業(yè)招生，大力扶植條件成熟的院校增設(shè)兒科學(xué)專業(yè)。從根本上解決兒科后備醫(yī)師來源的問題。

還應(yīng)加強(qiáng)基層兒科的服務(wù)能力，特別是培養(yǎng)社區(qū)兒科醫(yī)生，不但使基層兒科的硬件設(shè)備提高，還要使基層兒科有良醫(yī)，建立社區(qū)兒科醫(yī)生隊(duì)伍，完善三級(jí)轉(zhuǎn)診體系，這樣才能改變兒童“扎堆”到大醫(yī)院看病的現(xiàn)狀。