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近日，珠海市83歲的黃老伯收到“廣東某某教育學(xué)院”的入學(xué)通知書。學(xué)校相關(guān)人士在接到記者反饋電話時(shí)表示，“搞錯(cuò)了”。珠海市教育局招生辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，這樣隨意發(fā)放入學(xué)通知書，明顯涉嫌亂招生。（9月7日《廣州日?qǐng)?bào)》）

成都一位考生高考僅考了200多分，卻收到48封錄取通知書，如今，黃老伯連試都沒考，也收到了高校的錄取通知書，著實(shí)令人捧腹。泛濫成災(zāi)的“被錄取”事件，將高校招生亂象刻畫得淋漓盡致，也再次暴露出個(gè)人信息缺乏安全保障的隱憂。

筆者倒覺得，這件事可以分成兩面看：一方面，隨著生源的銳減，不少高校尤其是高職高專、成人教育一類的院校已經(jīng)“吃不飽”，以至“饑不擇食”，連八旬老翁也想拉進(jìn)來；另一方面，大家之所以把這件事當(dāng)做稀奇看，可見在不少人心目中，“老年人”和“教育”這倆詞之間似乎天然絕緣了，其潛臺(tái)詞是：讀書上學(xué)是年輕人的事，83歲老人就應(yīng)該在家頤養(yǎng)天年了，瞎折騰啥。

廣東這所教育學(xué)院屬于成人大專，按理說，老年教育是一種特殊的成人教育，他們向黃老伯發(fā)錄取通知也算“找對(duì)人了”。如不是他們“搞錯(cuò)了”，而是真心實(shí)意邀請(qǐng)黃老伯“再深造”，于黃老伯而言或許是一件好事，至少晚年生活又會(huì)多出一種選擇。近幾年來，隨著高考政策放開，“爺爺考生”“奶奶考生”早已不是新聞，而通過考試圓了大學(xué)夢(mèng)者也大有人在。盡管如此，說起老年教育，依然有人存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)——有的擔(dān)心會(huì)浪費(fèi)國家有限的教育資源；有的認(rèn)為學(xué)了也沒有地方用，也沒有時(shí)間做貢獻(xiàn)了；還有的質(zhì)疑老年人的學(xué)習(xí)能力。

其實(shí)，現(xiàn)代精神文明既是全人類的財(cái)富，也是老年人的財(cái)富，老年人需要也有權(quán)利享受這些成果，《老年人權(quán)益保障法》第31條明確規(guī)定“老年人有繼續(xù)受教育的權(quán)利”。從國際上看，老年教育在很多國家被稱作“第三年齡教育”，已經(jīng)定位為從搖籃開始的終身教育鏈條中不可缺少的環(huán)節(jié)。再把視野縮小一些，家中有一位勤奮學(xué)習(xí)的老人，對(duì)后輩何嘗不是一種激勵(lì)和示范？

然而，種種認(rèn)識(shí)誤區(qū)導(dǎo)致我國老年教育發(fā)展滯后，不少老年人想接受較為正規(guī)的學(xué)習(xí)卻沒有機(jī)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，老年教育走在全國前列的四川，其老年人入學(xué)率也不到3%。而上海的幾所老年大學(xué)近年報(bào)名火爆，有人凌晨?jī)牲c(diǎn)就開始在校門口排隊(duì)，“一位難求”矛盾凸顯。這背后是我國老年教育面臨的幾大共性問題：教育資源短缺、辦學(xué)體制過于單一、教育覆蓋面過低。

我國人口老齡化，不僅來得早，而且發(fā)展快，在“未富先老”的特殊背景下，開展老年教育，賦予長(zhǎng)壽以質(zhì)量和意義，不僅是需要亦是社會(huì)發(fā)展的必然。一邊，不少高職高專、成人教育院校大喊“吃不飽”；另一邊，渴盼“上學(xué)”的老年人報(bào)讀老年大學(xué)時(shí)“一位難求”。83歲的黃老伯收到錄取通知書，別只當(dāng)個(gè)笑話看，它或許是我們重新審視、整合、利用教育資源，迎來老年教育事業(yè)春天的一次良好契機(jī)。