要換班主任，家長向?qū)W校提出要有知情權(quán)，新班主任必須得讓每位家長滿意；學(xué)生在校內(nèi)摔倒骨折，從醫(yī)藥費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、整容費(fèi)到家長誤工費(fèi)、精神損失費(fèi)，索賠竟達(dá)幾萬元……最近記者采訪發(fā)現(xiàn)，個(gè)別家長過度維權(quán)的情況偶有發(fā)生。（解放日報(bào)3月26日）

如果學(xué)校、教師存在明顯的過錯(cuò)，作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人維權(quán)討說法應(yīng)該，而且必須。但是如果借維權(quán)之名“小題大做”借此引起老師的“重視”就沒必要了，因?yàn)檫@樣不僅傷害了老師的感情，傷害了孩子，而且嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)工作。

據(jù)解放日報(bào)記者報(bào)道，考卷紙邊緣不小心劃到了一名學(xué)生眼瞼處，經(jīng)校醫(yī)處理，并無大礙，但是家長卻要求老師上門道歉，還提出索賠，而老師上門時(shí)卻見到學(xué)生興致勃勃正看電視；有家長與學(xué)校在孩子教育上有些小糾紛，來校談話時(shí)，公然帶著律師和錄音筆，要“留下證據(jù)日后維權(quán)”；還有家長從網(wǎng)上買來“錄音神器”，鼓勵(lì)孩子錄下老師講課，若挨了批評或懲罰，可以抓把柄找學(xué)校“理論”或到上級(jí)部門投訴。

家長過度維權(quán)，嚴(yán)重影響了教師正常的教育教學(xué)工作。一次正常的課堂教學(xué)，學(xué)生在下面想方設(shè)法找老師的問題，老師在講臺(tái)上小心翼翼，一不留神“本堂講話就會(huì)成為堂堂證詞”被學(xué)生的錄音筆記錄在案，這讓老師“很受傷”，如此維權(quán)，讓老師感覺像是“審犯人”，又怎能夠泰然處之，全身心投入教育教學(xué)呢？

家長過度維權(quán)，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)管理。位班主任產(chǎn)假，需要臨時(shí)找其他老師替代，家長們提出新班主任任命要經(jīng)過家委會(huì)同意，讓校長哭笑不得。學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，需要什么樣的老師，學(xué)校最清楚，如果家長指手畫腳，橫加干預(yù)，學(xué)校還能夠正常管理嗎？如此維權(quán)，嚴(yán)重干預(yù)了學(xué)?！皟?nèi)政”。

家長過度維權(quán)，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。如今一孩現(xiàn)象讓家長“保護(hù)”意識(shí)特別強(qiáng)烈，孩子遇到任何細(xì)小傷害，家長都容易出現(xiàn)過激反應(yīng)；同時(shí)，一些家長認(rèn)為經(jīng)?！棒[一鬧”，能促使老師更重視自己的孩子。過度維權(quán)會(huì)造成孩子“以自我為中心”，過度保護(hù)則降低了他們的社會(huì)適應(yīng)和心理承受能力，并不利于健康成長。

家長與學(xué)校老師原本為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教育孩子健康成長，原本是協(xié)調(diào)一致的，但是因?yàn)榧议L過度維權(quán)，讓家長與學(xué)校、老師產(chǎn)生分歧，變得“對立”，而且，讓學(xué)生感覺“有人撐腰，量老師拿我沒轍”，這樣反而害了學(xué)生，讓家長、學(xué)校、老師失去了共同教育好學(xué)生的初衷。

在教育學(xué)生的問題上，學(xué)校也好，老師也好，難免會(huì)出現(xiàn)一些“小意外”，作為家長應(yīng)該多一些理解和寬容，而不是動(dòng)不動(dòng)就“維權(quán)”，甚至帶上律師進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生發(fā)“錄音神器”，只有家長多一份理解與寬容，并與學(xué)校、老師形成默契，達(dá)成共識(shí)，三位一體，才能夠真正教育好孩子健康成長。