素有國際設(shè)計(jì)界“奧斯卡”之稱的“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”，日前花落武漢高校。本該好好慶祝的一件事，卻在網(wǎng)上引發(fā)軒然大波。起因是，網(wǎng)友在微博曝料，稱獲獎(jiǎng)作品“"赤果果"地抄襲學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)”，矛頭直指獲獎(jiǎng)?wù)吆惫I(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系教授石元伍。因?qū)W生胡素美維權(quán)有據(jù)，教授承認(rèn)“考慮欠缺”，同時(shí)教授因涉嫌“外形抄襲”被暫停系主任職務(wù)。（2012年9月11日《新華網(wǎng)》）

曾經(jīng)一段時(shí)間，“中國制造”的響亮名片在為中國帶來巨大經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)也被世界恥笑，好聽點(diǎn)叫“模仿”，不好聽點(diǎn)叫“造假”?？梢哉f我們的造假能力是數(shù)一數(shù)二的，無人能及、無人可比。商品造假，物品仿制事件層出不窮，隨后學(xué)術(shù)造假也好比連續(xù)劇，一集接著一集為我們上演。從2008年浙大賀海波論文造假事件，遼寧大學(xué)副校長陸杰榮抄襲事件，到2010年肖傳國事件“反射弧”成功率涉嫌造假，井岡山大學(xué)百篇論文被撤規(guī)模造假成“批發(fā)”，再到這次的石元伍“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”作品抄襲，真可謂學(xué)術(shù)造假“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

石元伍事件是高校科研抄襲的典型病例，為何這類“抄襲病”屢治不好？其原因是相關(guān)部門處罰不嚴(yán)、警示不夠還是因?yàn)槊u(yù)或利益的誘惑太大難以抵擋呢？客觀地說，造假抄襲事件一方面是由于監(jiān)管不力，有大量漏網(wǎng)之魚仍然游離于法律之外，進(jìn)而在一些人眼中成為了“變相激勵(lì)”，他們覺得被發(fā)現(xiàn)和查處的風(fēng)險(xiǎn)很低，所以愿意下此賭注；另一方面是因?yàn)橛龅酱祟愂录覀兺ǔ２扇〉氖瞧较⒒蛘谘?，即便是警告也只是嚇唬嚇唬，懲處力度根本不?yán)，也便難以起到有效震懾作用。

其實(shí)，透過上述原因，當(dāng)我們進(jìn)一步思考時(shí)，會發(fā)現(xiàn)此類事件背后真正折射的卻是我們道德誠信的缺失和創(chuàng)新能力的貧瘠。我國的教育一直在提倡創(chuàng)新，但卻從來沒有停下腳步看看我們的地基是否打得結(jié)實(shí)，卻只是一味的追求創(chuàng)新的成果，創(chuàng)新的速度，正是這種只看結(jié)果不看過程的制度下，促使著越來越多的學(xué)者奔跑競賽于速成成果。也便一部分人急于追趕社會的步伐，一不小心卻偏離了道德原則，遠(yuǎn)離了誠信品質(zhì)，為了追逐名譽(yù)和成就而不惜給自己的人品、道德打折，使得創(chuàng)新打上了“抄襲”的烙印。

面對石元伍事件，我們在譴責(zé)的同時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注問題的上述深層原因。因此，筆者認(rèn)為，杜絕當(dāng)前國內(nèi)屢禁不止的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，相關(guān)部門應(yīng)制定出科學(xué)的制度加以規(guī)范，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)界放慢腳步，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)術(shù)，應(yīng)在追求創(chuàng)新速度的同時(shí)更要看重的是質(zhì)量和我們創(chuàng)新主體的道德人格。正如一位醫(yī)生如果喪失了醫(yī)德，即使醫(yī)術(shù)再高明，手中的手術(shù)刀勢必會變成屠刀。

這也啟示我們：學(xué)術(shù)創(chuàng)新與道德就像人的兩條褲腿，看似分開，實(shí)則是一體，如果我們在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)忽略創(chuàng)新主體道德品質(zhì)的提升，恐怕就會扯破褲襠，到頭不僅摔傷了自己，而且也會絆倒別人。所以，為了“學(xué)術(shù)抄襲”這類“扯破褲襠”的丑聞不再上演，我們的教育應(yīng)以科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)者放慢腳步，讓道德跟上創(chuàng)新的步子，讓質(zhì)量有著足夠的時(shí)間和耐心，讓沖向成功過程中的失敗有著充足的理解和寬容。這樣，才能真正醫(yī)治浮躁的學(xué)術(shù)頑疾。