廈門大學(xué)校長(zhǎng)希望借鑒美國(guó)部分大學(xué)開設(shè)爬樹課的經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生一些特殊逃生技能。據(jù)悉，下學(xué)期，廈大將開設(shè)爬樹課。在這門課上，可以學(xué)習(xí)如何安全爬上任何樹，并在上面自由移動(dòng)，甚至“在樹木之間靈活穿梭”。（7月24日《大河報(bào)》）

爬樹、同性戀音樂學(xué)、行走的藝術(shù)、動(dòng)物的靈魂、葡萄酒的品味、哈利波特與科學(xué)……都是美國(guó)大學(xué)里一些驚爆眼球的課程。爬樹課是康奈爾大學(xué)開設(shè)了多年的課程，據(jù)說效果非常好，選課時(shí)鼠標(biāo)稍慢就選不上了。這次，廈門大學(xué)也準(zhǔn)備開設(shè)爬樹課，目的性非常明確，就是“教會(huì)學(xué)生一些特殊逃生技能”。和中國(guó)不同，康奈爾大學(xué)開設(shè)這門課程，是針對(duì)大學(xué)生體育鍛煉積極性不高的問題而做的課改，類似的體育課程還有啦啦隊(duì)比賽、內(nèi)衣長(zhǎng)跑、裸體游泳等等，以吸引學(xué)生選修。

從形式上，中國(guó)的大學(xué)要比美國(guó)的大學(xué)更重視學(xué)生的體育課、逃生技能的教育。中國(guó)，大學(xué)體育是公共必修課，教育部屢次三番強(qiáng)調(diào)生命與安全教育；但美國(guó)不一樣，體育不是必修課，安全教育也不是必修課。之所以如此，是因?yàn)槊绹?guó)人真正懂得從娃娃抓起的道理，幼兒園和小學(xué)階段，體育課天天都有，喜歡什么老師就引導(dǎo)你玩什么，到了中學(xué)，就有正規(guī)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供你選擇，也順便避免了像我國(guó)這樣為了體育競(jìng)賽的舉國(guó)體制。通過從娃娃抓起，體育已經(jīng)成為了美國(guó)人生命和生活的一部分，到了大學(xué)，就已經(jīng)完全是憑興趣選修了。

在生存技能教育方面，美國(guó)雖然不善于喊“從娃娃抓起”的口號(hào)，但他們確實(shí)是這么做的。他們的學(xué)校，也沒有專門課程，而是采取輕松活潑的方式，寓教于樂地融入到日常生活中。除了日常的逃生、救助技能演習(xí)和志愿者講座，每一次災(zāi)難之后，都會(huì)有及時(shí)的針對(duì)性的教育。另外，美國(guó)有一個(gè)歷史悠久的民間組織，即“美國(guó)童子軍”， 1910年成立，到今天已經(jīng)超過了100年的歷史，名譽(yù)主席為現(xiàn)任總統(tǒng)，前任在世總統(tǒng)都為榮譽(yù)副主席。這個(gè)組織一般每周或每月都會(huì)安排活動(dòng)，專門培訓(xùn)孩子的野外生存能力。這個(gè)組織還出版有自己的雜志、用于各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)手冊(cè)。該組織在美國(guó)全國(guó)有近15萬個(gè)分支，相當(dāng)比例的美國(guó)家庭都送孩子參加過童子軍。

更重要的是，美國(guó)的生存技能教育，不僅僅是傳授生存、逃生、急救技能，而是通過生存技能教育，教會(huì)學(xué)生正確的生活觀、人生觀，這一點(diǎn)我們從美國(guó)好萊塢的災(zāi)難大片中就可清晰體悟到。美國(guó)童子軍，體現(xiàn)尤甚。美國(guó)童子軍奉行“日行一善”的口號(hào)，有專門的誓詞和行為準(zhǔn)則。就連美國(guó)前總統(tǒng)福特也說：“我可以毫不猶豫地說，如果沒有童子軍精神，我不會(huì)成為一名好運(yùn)動(dòng)員，不可能成為一名好的海軍軍官，也不可能成為一名好的參議員，更不可能成為一名隨時(shí)都能做好一切準(zhǔn)備的總統(tǒng)。”

很遺憾的是，我國(guó)各個(gè)重要的方面，幾乎都有“從娃娃抓起”的口號(hào)，但關(guān)鍵是沒有真正落實(shí)。比如爬樹課，原始的徒手攀巖、爬樹，幼兒園沒有，小學(xué)沒有，中學(xué)也沒有，現(xiàn)在大學(xué)開設(shè)“在樹木之間靈活穿梭”的爬樹課，是要借助器材的，它實(shí)際意義上的逃生技能已經(jīng)不大了。游泳課也一樣，幼兒園沒有，小學(xué)沒有，中學(xué)也沒有，但到了大學(xué)，卻被列為了必修課，但短短的三五次課中，又有多少“旱鴨子”真正學(xué)會(huì)了游泳。我們的問題，正在于把目的標(biāo)示的太單一，使得教育太功利，不僅本身成了正兒八經(jīng)的“形式主義”，也傷害了孩子的興趣。

爬樹課，從逃生技能的角度看，不僅大學(xué)該開，而且中小學(xué)更應(yīng)該開，真正“從娃娃抓起”。但從學(xué)習(xí)借鑒的角度看，千萬不要只學(xué)形而不學(xué)神，最后變成“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。一個(gè)簡(jiǎn)單的爬樹課，值得我們思考揣摩的地方確實(shí)很多。