學生完不成作業(yè)，要罰款5元；做不出作業(yè)，也要罰款5元。昨日湖里區(qū)博林學校八年級（2）班的一位家長反映，平時罰款的錢都拿去當班費，可是前些天兒子回來說老師要把罰的錢當話費。班主任汪老師對此作出回應稱，這是為了督促孩子認真學習，老師并未經(jīng)手錢，平時罰的錢也已退回給學生。（據(jù)6月28日海峽導報）

你不得不承認，這所學校的老師不僅深諳市場經(jīng)濟的原理，更有很深厚的企業(yè)經(jīng)營管理造詣。眾所周知，現(xiàn)在當老板的拿手好戲就是罰款。上班遲到早退，罰款。工作任務完不成，罰款。不聽從老板安排，吊兒郎當，還是罰款。這一招還出奇的管用。工廠能用，大人們能用，這學校、孩子們當然更管用。你看這老師也承認罰款確實起到了好的效果。孩子們不僅不敢調皮了，作業(yè)也按時完成了。

但是，老師對學生也實行老板對員工那一套動輒罰款的辦法，不知道想到?jīng)]有，孩子們的錢從哪里來？孩子們創(chuàng)造不出經(jīng)濟效益，他們的所有花費都來自于家長們的收入。學校用罰款代替教育，用經(jīng)濟的處罰代替心靈上的言傳身教，這不僅是在教育方法上偷工減料，更是在教育性質上一種扭曲甚至是褻瀆。用罰款代替教育，無疑是用銅臭代替書香，用簡單粗暴代替諄諄教誨。此種教育之下，孩子們不調皮寫作業(yè)了，但這樣的“聽話”并不是為了學到什么，學好什么，而就是為了不被罰款。一旦被罰，說不定還要挨家長的拳腳。

我們的教師不僅是一種職業(yè)，更肩負著一種社會責任，一種教育下一代的職責。教育成了罰款，老師成了老板，這不僅有違師道尊嚴，更有損教師的職業(yè)道德和形象。而當事老師認為，自己從來不經(jīng)手罰款，罰款的錢也都歸還給每個人了。實際上家長們擔心的并不是這點錢的問題，而是這種影響，特別是這種行為會在孩子們心中埋下隱患。