和睡在上鋪的兄弟一起上清華大學(xué)，如此美事想必大多數(shù)人一輩子都無法體驗(yàn)。而雙十中學(xué)5號(hào)樓101宿舍的全體兄弟，很有可能攜手相約清華園，前提當(dāng)然是他們5人都愿意選擇清華大學(xué)。（6月27日廈門商報(bào)）

一個(gè)宿舍5人全部達(dá)到清華招生分?jǐn)?shù)線，這不能不說是個(gè)奇跡。面對這一驕人成績，我們應(yīng)該祝賀他們，但在祝賀的同時(shí)，筆者也想善意提醒:如果說高考成績優(yōu)異也是一種成功，那么，高考成績優(yōu)異只能證明“中學(xué)階段”的成功，并不代表“大學(xué)成功”，更不代表“人生成功”。

每年高考，關(guān)于“高考狀元”的話題總是成為社會(huì)熱點(diǎn)，之所以如此，關(guān)鍵是暗合了人們一個(gè)慣常的思維邏輯：高考是以成績論成敗，考出好成績，意味能夠上好大學(xué)，上好大學(xué)意味將來能出人頭地。這樣邏輯確實(shí)得到了一些現(xiàn)實(shí)印證，至少，高考成績不好，想上好大學(xué)幾乎不可能。然而，更深刻、真實(shí)的現(xiàn)實(shí)是，此前一份調(diào)查報(bào)告顯示，1977年至2008年32年間的1000余位高考“狀元”中，沒發(fā)現(xiàn)一位是做學(xué)問、經(jīng)商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。

也就是說，1000余位高考“狀元”到后來都是與我們一樣的“平凡人”，這說明什么？充分說明高考成績優(yōu)異只能算是“階段性成功”，日后能否成功，成為像高考時(shí)的“頂尖人才”，則不一定。曾有一位老師說：“通過自己這幾十年的觀察，班級(jí)里將來有成就的學(xué)生往往都是那些成績中等的學(xué)生。因?yàn)樵谥袊粋€(gè)學(xué)生要想取得高分，就必須全身心地投入到考試的戰(zhàn)斗中去，要犧牲自己的天賦，被人牽著走?！?/p>

這位老師的話不無道理，“高分低能”學(xué)生并不是個(gè)別現(xiàn)象，所謂“低能”，主要是指動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等個(gè)人綜合素養(yǎng)。而這些綜合素養(yǎng)是一個(gè)人能否有所成就的基礎(chǔ)，缺失這些綜合素養(yǎng)，僅有成績優(yōu)異顯然是不夠的。正是在這個(gè)意義上，但若想將來有所成就、甚至成為頂尖人才，只有成績優(yōu)異顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。具體到“一個(gè)宿舍5個(gè)清華”，也是一樣的道理。