報(bào)載，5歲女兒圓圓（化名）不做作業(yè)，福州鼓山鎮(zhèn)湖塘村的陳女士心急之下將其舉到陽(yáng)臺(tái)外嚇唬，不料，手一滑，女兒從距地面十多米高的陽(yáng)臺(tái)墜下。所幸，墜落過(guò)程中，被一樓雨遮擋了一下，女孩這才保住了性命。（見(jiàn)2月17日《東南快報(bào)》）

作為孩子的監(jiān)護(hù)人，最基本的是要保障孩子的人身安全，不能置孩子于危險(xiǎn)之中。而今，為嚇唬孩子，置孩子于陽(yáng)臺(tái)之外，雖僥幸沒(méi)釀成悲劇，也會(huì)給孩子帶來(lái)童年的陰影。如果圓圓傷情嚴(yán)重，其家長(zhǎng)涉嫌過(guò)失致人傷害罪，可能要被追究刑事責(zé)任。

圓圓家長(zhǎng)的這種愛(ài)，實(shí)則是變相的“棍棒教育”，也是一種“危險(xiǎn)教育”。可怕的是，這種令人糾結(jié)的教育屢屢見(jiàn)諸報(bào)端。杭州一男子因3歲兒子不肯認(rèn)字失手打死孩子；西安一男子劉世奎打死9歲兒子稱(chēng)打孩子是因?yàn)閻?ài)；浙江嘉善縣因女兒不會(huì)念“床前明月光”被母親打死死亡。

當(dāng)然，筆者相信，這幾位家長(zhǎng)肯定是愛(ài)自己的孩子的，但在愛(ài)的過(guò)程中，使用懲罰教育方法過(guò)度，不僅事與愿違，嚴(yán)重的還枉送了小小的生命，觸犯法律。這樣的“打是愛(ài)”，是不是太沉重了呢？

雖然有的人使用“棍棒教育”，教出了好學(xué)生、甚至教出了人才，但更多的也釀成了本可避免的悲劇。實(shí)踐早已證明，“棍棒教育”并不代表普遍性。而應(yīng)該從思想上教育孩子，讓孩子心服口服，特別是要尊重孩子，看孩子的反應(yīng)和感受，考慮自己的教育方法會(huì)不會(huì)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)造成不良影響，從而教育孩子懂道理，守規(guī)矩。否則，對(duì)孩子一律采取“棍棒教育”，這無(wú)異于火中添柴，適得其反。

從教育學(xué)的角度講，對(duì)孩子的教育，不能停留在“打是愛(ài)”的“棍棒教育”層面上?？上КF(xiàn)實(shí)正如畢淑敏在《孩子我為什么打你》中所說(shuō)的那樣：“我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母這一項(xiàng)特殊的赦免權(quán)——打是愛(ài)?！币?yàn)檫@種“打”，在世俗眼里，是“打在兒身上，疼在娘心里”。殊不知，上升到法律層面上，這是一種家庭暴力。如果這種疼是短暫的疼痛，也許算得上是愛(ài)；如果這種疼是永遠(yuǎn)的疼痛，那真是太沉重了，沉重得讓法律都無(wú)法原諒。