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核心提示：近日，上海交大正醞釀給畢業(yè)生頒發(fā)一份“人格證書”，初定包括學(xué)生的心理素質(zhì)、基本價(jià)值觀及人際關(guān)系三方面。上海交大為學(xué)生開(kāi)出“人格證書”，對(duì)于大學(xué)生的人格發(fā)展乃至人格鍛造，是一種無(wú)形的推動(dòng)力和造就力。

近日，上海交大正醞釀給畢業(yè)生頒發(fā)一份“人格證書”，初定包括學(xué)生的心理素質(zhì)、基本價(jià)值觀及人際關(guān)系三方面。該校也意識(shí)到準(zhǔn)確描述學(xué)生“人格”的困難性，所以將經(jīng)過(guò)多層論證及檢驗(yàn)，才出臺(tái)考核方案。（見(jiàn)11月11日紅網(wǎng)）

人格，是決定一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特的行為模式和思維方式，是個(gè)人具有一定傾向性比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格對(duì)于人才很重要，但是人格能不能量化，能不能給大學(xué)生的人格分級(jí)，該不該給大學(xué)生的人格發(fā)證書，一直有人爭(zhēng)論不休。

會(huì)推動(dòng)大學(xué)生

塑造陽(yáng)光人格

一個(gè)人如果具有崇高穩(wěn)定的人格，他的事業(yè)和作為就能充滿慷慨正義的社會(huì)責(zé)任感。比如剛剛仙逝的錢學(xué)森，為了回歸祖國(guó)，歷經(jīng)五年艱辛，嘗盡無(wú)數(shù)苦頭而不改初衷。所以，培養(yǎng)、熏陶青年人具有陽(yáng)光的人格，應(yīng)該是全社會(huì)和教育的重要使命。教育對(duì)人格的雕琢責(zé)任，比分?jǐn)?shù)和升學(xué)率要大得多。

可令人遺憾的是，我們當(dāng)今的教育，只管分?jǐn)?shù)，而對(duì)于道德發(fā)展、精神發(fā)展乃至人格構(gòu)成，看得非常輕。據(jù)報(bào)道，高校大學(xué)生咨詢中首位問(wèn)題是人際關(guān)系問(wèn)題，約占84%，而在人際關(guān)系中占首位的是社交困難，約占57%；大中學(xué)生抑郁檢出率高達(dá)18%、36%。這些“人格感冒”都需要引導(dǎo)大學(xué)生在完成知識(shí)學(xué)業(yè)的同時(shí)，也完成“人格學(xué)業(yè)”，成為“陽(yáng)光青年”。

上海交大為學(xué)生開(kāi)出“人格證書”，對(duì)于大學(xué)生的人格發(fā)展乃至人格鍛造，是一種無(wú)形的推動(dòng)力和造就力。（文/雷泓霈）