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●新聞?wù){(diào)查：作業(yè)枯燥乏味，學(xué)生厭寫

學(xué)生做作業(yè)，本該親力親為，但面對繁重的假期作業(yè)，不少學(xué)生選擇逃避。

家住朝陽區(qū)的劉女士說，孩子現(xiàn)在上初一，寒假光作文就有4篇，而這些作文題從小學(xué)低年級開始就一直寫，沒什么新意。而他的兒子小軍則告訴筆者，學(xué)校布置的寒假作業(yè)太過機械、重復(fù)、枯燥。比如，有的老師布置的語文作業(yè)是抄寫課本生字每個20遍，英語作業(yè)是抄寫單詞每個50遍，而且曾經(jīng)親眼看到剛剛交上去的假期作業(yè)被老師當(dāng)廢品賣掉，所以覺得認(rèn)真做也沒啥意思。

“前幾天我那讀小學(xué)五年級的侄子來跟我訴苦，說寒假里語文老師每天要求寫一篇日記、每周寫兩篇作文，英語老師要求將前學(xué)期教過的英語單詞每個抄寫十行，另外語文、數(shù)學(xué)、英語三科都要求做一本資料匯編，你說，布置這么多作業(yè)的假期還算是假期嗎？布置的作業(yè)又這么枯燥、乏味、呆板，孩子能不討厭嗎？在這種情況下，孩子上網(wǎng)請人代寫寒假作業(yè)，也就情有可原了?！币晃粚W(xué)生家長向筆者抱怨道。

另外還有學(xué)生反映，假期寫完的作業(yè)學(xué)校根本不檢查，而有的老師檢查作業(yè)“走形式”，只在乎數(shù)量有沒有完成，至于作業(yè)質(zhì)量寫得如何并不關(guān)心，由此學(xué)生們便產(chǎn)生了應(yīng)付做作業(yè)的心理。