知名中小學的入學名額是“稀缺資源”，多少人擠破腦袋都得不到。但一些樓盤銷售員卻告訴你一條捷徑：買房，就可以就讀名校在小區(qū)里開設的分校。近些年，這種“樓盤名?！痹诓簧俪鞘谢鹌饋?。然而，許多人為讓子女讀名校而購買高價房，隨后卻發(fā)現(xiàn)，此名校非彼名校。“樓盤名?！被鸨谋澈?，是開發(fā)商耍貓膩，還是名校在忽悠？（新華網(wǎng)8月3日）

中小學校招生區(qū)域限制下，跨區(qū)擇校就讀越發(fā)的困難重重。為使孩子不輸在教育的起跑線上，給孩子提供更好的學習環(huán)境，家長不惜花費重金購置屬于教育質量好學區(qū)的房產(chǎn)，由此引發(fā)的教學資源爭奪戰(zhàn)愈演愈烈。房地產(chǎn)市場的衍生品——“學區(qū)房”，逐漸成為現(xiàn)行教育體制下的一個獨特的現(xiàn)象，刺激著家長們的購買欲望，同時更成了開發(fā)商銷售的利器。

“學區(qū)房”如今已經(jīng)成為房產(chǎn)市場的一朵奇葩，家長們心馳神往，開發(fā)商和銷售商利潤豐厚，“名?！备窃陔S聲附和。在社會的追捧下成為房產(chǎn)市場的寵兒，水漲船高的價格絲毫沒有影響到銷售市場的火爆。筆者不禁在想，“學區(qū)房”怪現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)酵什么時候能是個頭，“學區(qū)房”熱度不減背后的動力來源在哪？

九年義務教育是提高全民文化素質的基礎，體現(xiàn)著對適齡孩子教育的公平，但是看上去貌似公平的九年教育在“好”與“差”學校的區(qū)別下逐漸成為教育的分水嶺。一邊是生源不足，學?？罩弥鴰熧Y力量招不上來學生，另一邊是一座難求，家長不惜一切的購置“學區(qū)房”搶位入學，使得本來學區(qū)內的部分孩子因學額問題無法入學。

對學區(qū)進行劃分本來是為了合理調配生源，使孩子能夠就近入學接受教育。家長們對“學區(qū)房”偏愛，折射出更多的是現(xiàn)行教育體制方面的弊病，體現(xiàn)出教育的不公平性。教育資源分配的不均衡，才造就出一些所謂的“好”的優(yōu)質中小學，才是“學區(qū)房”熱度不減的根本原因。如果不進行教育資源合理調配，“學區(qū)房”始終都是適齡孩子家長的最愛，在當?shù)氐姆慨a(chǎn)市場中獨樹一幟的局面也不會改變。

筆者認為將教育資源調配問題作為“學區(qū)房”熱賣背后推手的看法一點都不為過。教學質量和師資力量的區(qū)分使得本來站在同一起跑線上的學校在社會中的口碑聲望截然不同，家長們自然會對孩子上學的學校進行名校和一般學校的劃分。如果想要杜絕中小學校形成優(yōu)劣區(qū)分，讓“學區(qū)房”的過熱現(xiàn)象降溫，教育部門有責任想想辦法、出出力氣，不能任由這種現(xiàn)象繼續(xù)下去。

實行區(qū)域內教師輪換制度其實就是很好的一個解決方法。學校間進行任課教師周期性交流，通過教育經(jīng)驗的相互交流，帶動師資力量稍微偏弱的學校提高教學質量，這樣做不僅能讓就讀在不同學校的孩子們受益，對于提高整個區(qū)域內教育成果更是效果顯著。除了對任課教師進行交流外，也可以讓校長等教學管理人員進行輪換，讓一些管理經(jīng)驗豐富的領頭羊們多為“后進”學校的教育質量提高出謀劃策。

實行九年義務教育是教育問題，更是社會問題，不能讓社會用不同的眼光來區(qū)分學校的好壞，更不能讓教學質量高低阻礙到教育的推進。“后進”學校多想想辦法，“先進”學校多進行幫扶，只有在教育系統(tǒng)的共同努力下“學區(qū)房”熱的溫度才能“降得下來”。