【懸賞慫恿小學(xué)生跳樓，顯然與教師應(yīng)有的基本素質(zhì)和職業(yè)道德不符。就嚴(yán)重性來(lái)看，這件事已經(jīng)超越了道德譴責(zé)的層面，可算是一樁刑事案件?！?/p>

武漢一小學(xué)班主任領(lǐng)了工資很高興，懸賞50元鼓勵(lì)四年級(jí)學(xué)生從教學(xué)樓二層往下跳。一名12歲男孩響應(yīng)“號(hào)召”，在班主任和同學(xué)的“加油”中跳下二樓，造成左小腿骨折。這一幕，事荒唐，人可惡，不光指這位班主任，還包括善后不當(dāng)?shù)膶W(xué)校。

網(wǎng)友罵班主任奇葩、變態(tài)、腦殘、可惡，都算不上過(guò)分。作為小學(xué)老師，除了“傳道、授業(yè)、解惑”之外，對(duì)孩子們的人身安全也有一份責(zé)任，而跳樓對(duì)于12歲小學(xué)生的危險(xiǎn)性顯而易見(jiàn)，勸阻、防范、加強(qiáng)安全教育才是正道兒，豈能拿金錢(qián)去刺激和慫恿？更荒唐的是，這位班主任竟然還帶領(lǐng)班上同學(xué)來(lái)到一樓操場(chǎng)仰臉欣賞這個(gè)“精彩”場(chǎng)面，為跳樓學(xué)生“加油”。

沒(méi)有證據(jù)表明男孩跳樓是為了得到那50元錢(qián)，更大的可能在于想要表現(xiàn)出聽(tīng)班主任的話，同時(shí)也向同學(xué)顯示自己有本事。這當(dāng)中的關(guān)鍵在于，懸賞者是班主任，不是一般的路人甲；他說(shuō)出來(lái)的話，當(dāng)然對(duì)班上的小學(xué)生具有誘導(dǎo)作用。

當(dāng)然，也不必“一掃把掄倒一圈人”，否定整個(gè)小學(xué)教師隊(duì)伍。不過(guò)，雖然僅為個(gè)例，也足夠?yàn)槿珖?guó)所有小學(xué)校和老師敲響警鐘。懸賞慫恿小學(xué)生跳樓，顯然與教師應(yīng)有的基本素質(zhì)和職業(yè)道德不符；而具體到師德建設(shè)，平時(shí)經(jīng)常性的要求強(qiáng)調(diào)貌似空洞，可一旦遇到類似事情，就變得實(shí)實(shí)在在了，只可惜這已付出了慘痛的代價(jià)。

其實(shí)，就嚴(yán)重性來(lái)看，這件事已經(jīng)超越了道德譴責(zé)的層面，可算是一樁刑事案件。此事中，班主任作為一個(gè)成年人，明知未成年人跳樓會(huì)對(duì)身體造成損害，卻故意懸賞慫恿小學(xué)生跳樓，并且眼睜睜放任這種結(jié)果發(fā)生。而“左小腿骨折”只要經(jīng)法醫(yī)鑒定為“輕傷”，就符合“故意傷害罪”的構(gòu)成要件，這樣一來(lái)，這位已經(jīng)被學(xué)校開(kāi)除且去向不明的班主任，也就“跑得了和尚跑不了廟”。在刑事責(zé)任之外，還少不了民事賠償，因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)為治傷已經(jīng)花費(fèi)了兩萬(wàn)多元，更遑論辭職誤工損失了。

相對(duì)涉事班主任的可惡，武漢這所小學(xué)的善后更難服人。此事發(fā)生后，該學(xué)校只是把涉事班主任開(kāi)除了事，并且推諉責(zé)任。從法理上講，這件事是在教學(xué)時(shí)間發(fā)生在學(xué)校，懸賞學(xué)生跳樓者又是該校班主任，因此學(xué)校未能履行正當(dāng)?shù)脑谛１O(jiān)護(hù)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，再向那位班主任追索全部或者部分賠償款。反觀涉事學(xué)校，一心光想著推卸責(zé)任，保護(hù)自己，這種應(yīng)對(duì)路數(shù)，與屢被曝光的“臨時(shí)工”現(xiàn)象如出一轍——看不到半點(diǎn)兒教育管理者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。