大學(xué)畢業(yè)的小蔡，怎么也沒想到，應(yīng)聘好不容易進(jìn)入復(fù)試階段，竟因?yàn)橐环菔謱懙暮啔v，直接被公司PASS掉！經(jīng)詢問后得知，原來，小蔡在400字簡歷里，竟寫了24個(gè)錯(cuò)別字，這也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。14日，回憶起此事，小蔡懊惱不已。（9月15日《重慶晨報(bào)》）

眾所周知，在社會(huì)競爭激烈的當(dāng)下，個(gè)人簡歷早已經(jīng)成為求職者的臉面和名片。個(gè)人簡歷寫得好不好，中間有沒有錯(cuò)別字，字跡寫得是否工整、有美感，不僅直接關(guān)系到求職者給用人單位留下的第一印象，而且從側(cè)面反映了求職者的知識水平和責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)生小蔡在小小的400字簡歷里，竟然寫了24個(gè)錯(cuò)別字，直接遭到用人單位淘汰，一點(diǎn)都不冤枉。這至少說明她的中文水平有限，責(zé)任心不是很強(qiáng)，難以從事文字工作。

求職簡歷中出現(xiàn)大量錯(cuò)別字，其實(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象，而已成為普遍現(xiàn)象。前兩年筆者在工作的民辦學(xué)校招聘教師試講環(huán)節(jié)的評委老師時(shí)，就發(fā)現(xiàn)多名師范專業(yè)畢業(yè)的求職者在試講環(huán)節(jié)的板書中出現(xiàn)了錯(cuò)別字，甚至個(gè)別求職者的錯(cuò)別字當(dāng)堂被學(xué)生指出?？上攵糇屓绱怂降膸煼懂厴I(yè)生去教下一代孩子，只能教出錯(cuò)別字連篇的學(xué)生。

從表面上看，誕生“錯(cuò)別字簡歷”，主要原因是在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，現(xiàn)代人使用電腦多了，用鋼筆書寫機(jī)會(huì)少了，所以“提筆忘字”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但從深層次原因來說，“錯(cuò)別字簡歷”實(shí)質(zhì)上寫出了當(dāng)下我國語文教育存在的大問題。從中小學(xué)語文教育層面來看，由于錯(cuò)別字對成績影響較小，使得學(xué)生很不重視語文基本功的練習(xí)，導(dǎo)致其語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。除了小學(xué)有字詞句的練習(xí)、抄寫之外，中學(xué)基本不重視字詞句的練習(xí)，特別是在高中階段，有很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為抄寫字詞句是很幼稚的事，是典型的應(yīng)試教育弊病。在課堂上就缺少練習(xí)，怎能不導(dǎo)致“白字先生”大量出現(xiàn)？

更普遍的是，當(dāng)前大學(xué)語文教育處于薄弱狀態(tài)，直接降低了中國人的書面語文水平。與全國所有高校、所有專業(yè)開設(shè)兩三年的大學(xué)英語課、人人報(bào)考英語等級證書的壯觀場面相比，除了一些偏重人文學(xué)科的高校以及文史類專業(yè)把大學(xué)語文課列入必修課之外，很多理工科院校和理工科專業(yè)壓根就沒有開設(shè)大學(xué)語文課程。即便開設(shè)了大學(xué)語文課程，也是作為選修課，基本上流于形式，而且課堂上更多的是談文人軼事，而不是研究文學(xué)、語法等語文知識。換句話說，中國人升入大學(xué)之后，就與母語教育脫節(jié)。更何況全社會(huì)在浮躁的社會(huì)氛圍之下，錯(cuò)別字本身就滿天飛，網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)別字不必說了，就連大街小巷的店招、廣告牌上的錯(cuò)別字，也多得要請小學(xué)生當(dāng)啄木鳥。

由此可見，要消除“錯(cuò)別字簡歷”，關(guān)鍵不是簡單的增加當(dāng)代人的書寫機(jī)會(huì)，而是要解決我國語文教育中存在的弊病。一方面，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段語文教育的基本功練習(xí)。另一方面，要將大學(xué)語文列為高校必修課。