近日，黑龍江省將嚴(yán)查教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的行為，要求將通知傳達(dá)到每名教師、每名學(xué)生，并設(shè)立專項(xiàng)舉報(bào)電話，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲查處。 （8月26日《生活報(bào)》）

說實(shí)話，作為一名一線教師讀到這個(gè)新聞很不是滋味。每到教師節(jié)前夕，有關(guān)部門總要例行發(fā)文嚴(yán)查教師節(jié)送禮之風(fēng)。作為紀(jì)律和師德的要求，這個(gè)嚴(yán)查令沒有錯(cuò)，但發(fā)多了就是個(gè)問題。一是說明發(fā)布嚴(yán)查令只是個(gè)例行公事的形式，二是說明教師節(jié)老師收禮問題確實(shí)嚴(yán)重，到了非禁不可的程度。

作為一名長(zhǎng)期在一線工作幾十年的老師，筆者發(fā)現(xiàn)，老師教師節(jié)收禮現(xiàn)象并不普遍。那些給老師送禮的，大都發(fā)生在城里資源優(yōu)質(zhì)學(xué)校。而那些資源薄弱學(xué)校，以及廣大鄉(xiāng)村的學(xué)校，反倒幾乎沒有給老師送禮的現(xiàn)象。許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，學(xué)生大多是留守孩，一年到頭幾乎見不到家長(zhǎng)的面，更談不上教師節(jié)給老師送禮了。

其實(shí)，就是在城里給老師送禮現(xiàn)象也有許多的被動(dòng)因素，送禮風(fēng)多半緣于家長(zhǎng)的一廂情愿。家長(zhǎng)給老師送禮緣于一種孩子成才焦慮。具體說來，一是家長(zhǎng)怕老師不重視孩子，他們瞎著急。二是聽信家長(zhǎng)之間流言。三是認(rèn)為送禮這種事一定要隨大流。不可否認(rèn)，教師隊(duì)伍里確實(shí)有個(gè)別市儈的老師，他們會(huì)認(rèn)禮認(rèn)人，這種行為不僅玷污了自己，也“抹黑”了教師這個(gè)群體。

實(shí)際上，禮，送還是不送，老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注度都是一樣的。老師只會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性因材施教，而不會(huì)因?yàn)樗投Y而“特別關(guān)照”。因此，真正的尊師重教，是家長(zhǎng)多多配合老師教育好孩子，平時(shí)多同老師交流互動(dòng)，理解支持老師工作，讓每一名孩子成才。

其實(shí)，筆者更鼓勵(lì)名正言順地給老師“送禮”。政府不妨在教師節(jié)到來之際為老師辦一件事實(shí)，為他們解決待遇低、健康狀況差、職稱難評(píng)等現(xiàn)實(shí)問題。家長(zhǎng)不妨同老師交朋友談心，以平常心對(duì)待老師的節(jié)日，引導(dǎo)孩子給教師送精神大禮，比如，手制賀卡、一束鮮花、一個(gè)電話、一條短信等都行?？傊畡e送財(cái)物實(shí)物賀禮就行，莫給“教師節(jié)”戴上“教師劫”的輿論枷鎖，別讓“嚴(yán)查收禮”新聞沖淡了真正的尊師重教。