為緩解學(xué)習(xí)壓力，兒子深夜翻墻上網(wǎng)，這可愁壞了老爸鄭先生。為給兒子減壓，鄭先生想出一個法子：休學(xué)，帶著兒子騎車環(huán)游中國。為此，他們從?？诔霭l(fā)，沿海岸線一路往北，計(jì)劃到北京后，再從內(nèi)陸折回海南。13日，他們來到福州。（5月14日《海峽都市報(bào)》）

雖說為省錢，父子倆基本住帳篷，刮風(fēng)下雨才偶爾住小旅館，且房費(fèi)決不超150元，堪稱“窮游”，可事實(shí)上，到福州時，他們花費(fèi)已愈萬。再加上“誤工”等情況，此番所謂的“窮游”，也不失其“土豪”性質(zhì)。

由此“帶子窮游”，想到“包山教女”。貴陽一位媽媽，因上三年級的女兒寫作文時，不知桃花長啥樣，索性在北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，以便女兒在體驗(yàn)中認(rèn)識自然，描繪自然。舐犢之情，殷殷之盼，可見一斑。

單從天下“父母之心”看，單從家庭教育的“全力以赴”著眼，無論是曾經(jīng)的媽媽“包山教女”，還是眼前的父親“帶子窮游”，二者雖頗有些行為“怪僻”，但在詮釋母（父）愛上，卻又不失其“神似”，堪稱天下父母的“杰出”代表。

然，二者教育子女，雖精神可嘉，但并不值得效仿。因?yàn)榛蛞蚰抑行邼?，或?yàn)楣ぷ魉郏蛳抻谶@樣那樣的情況，對絕大多家長來說，教育子女不可能完全“我的孩子我做主”，進(jìn)而使出自己的“獨(dú)門絕技”，還得走傳統(tǒng)“套路”，還需緊跟學(xué)?！安近c(diǎn)”，還要拜托整個社會的大環(huán)境、大氛圍。

正是在這個角度上，一些家長的“兵出奇招”、“劍走偏鋒”，恰恰在某種程度上，說明了我們目前的學(xué)校教育，太過因循守舊，太缺少割肉換血、脫胎換骨的改革功夫，我們的社會氛圍也太浮躁勢利，缺乏“人本”意識。

教育是個系統(tǒng)工程。孩子要健康茁壯成長，需齊抓共管，多措并舉。正如有網(wǎng)友所言，在“包山教女”中，幸虧孩子不識桃花，需包下一座山，如果孩子不識月、不知星，家長愛子心切之下，難道還要包下整個月球，買斷整個宇宙？

其間道出的雖是家長之盲目與偏執(zhí)，又何嘗不是學(xué)校、社會教育的尷尬？對此番“帶子窮游”，又何嘗不是這個道理？