這些年關(guān)于教育的話題總會(huì)成為焦點(diǎn)，哪怕只是觸及某個(gè)點(diǎn)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，也會(huì)激起寬泛的漣漪，比如“不為8000元工資為當(dāng)省部級(jí)官員”這樣的學(xué)習(xí)理想，不僅導(dǎo)致了校長(zhǎng)痛心，還引出很多仁人志士參與到事件本身的是非之中。其實(shí)一些事情很難在個(gè)體身上論個(gè)明白，然而，如果我們認(rèn)同重復(fù)的意義在于這個(gè)東西還在延續(xù)的話，一些反復(fù)多年的賢能憂思，表征的大約應(yīng)該是問(wèn)題的持續(xù)存在了。這不奇怪，當(dāng)條件反射般的答案記憶取代沉思默想多年后，要避開(kāi)教育層面上的價(jià)值理念問(wèn)題，幾乎是不可能完成的任務(wù)。試想，在今天的環(huán)境下，即便有人苦口婆心地勸誡家長(zhǎng)和學(xué)子們：獲取知識(shí)的欲望和世俗的目的是不相關(guān)聯(lián)（或者是少關(guān)聯(lián)）的，誰(shuí)會(huì)坦然地將這樣的理論付諸實(shí)踐呢？

坦白說(shuō)，我就認(rèn)為“痛心”不是真誠(chéng)的，如果北大能像常春藤名校那樣，學(xué)校大慶之日把一名幾十年從事平凡社區(qū)工作的普通人士舉為知名校友，貴賓席戴花就座，或許可以打消我的疑問(wèn)。然而事實(shí)上沒(méi)有這樣的故事，從校慶排座次就可以看到：部長(zhǎng)、院士、財(cái)主貴賓座席，閑雜人員尋不到定所。當(dāng)然，我們無(wú)需責(zé)怪學(xué)校，認(rèn)真做好平凡的工作是不能給學(xué)校帶來(lái)光環(huán)的。學(xué)校的榮耀從何而來(lái)，計(jì)算學(xué)校排名什么樣的人物分量重都是不需要爭(zhēng)論的，我不信北大不以培養(yǎng)部長(zhǎng)為榮，更不相信會(huì)以培養(yǎng)平凡的社區(qū)工作者為傲。另一方面，個(gè)人的精英夢(mèng)想無(wú)可指責(zé)，就像克林頓想當(dāng)總統(tǒng)的念頭在學(xué)校里就發(fā)芽的時(shí)候，校長(zhǎng)面上發(fā)光，怎么會(huì)痛心呢！反倒是知名學(xué)府同流于市井，以世界名校、“985”甚或研究型大學(xué)之名巧取更多國(guó)民財(cái)富的時(shí)候，恐怕就不得不痛心了。今年“兩會(huì)”期間就有代表形象地表達(dá)了“痛心”：高等教育親疏分明，“貴妃”名校有之，“常在”得到的“賞賜”（經(jīng)費(fèi)）遞減，更多的“宮女”有點(diǎn)自生自滅的樣子。

客觀來(lái)說(shuō)，三六九等的大學(xué)等級(jí)不過(guò)是局部的問(wèn)題，更令人擔(dān)憂的問(wèn)題是傾向于大學(xué)的人才培養(yǎng)理念。我們可以從一些數(shù)據(jù)中清楚地看到這一現(xiàn)象。1999年我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)投入接近765億元，低于近995億元的初等教育投資，然而到了2010年，高等教育投資5629億元，多出初等教育經(jīng)費(fèi)741億元。顯然，在“人才培養(yǎng)”的教育理念下，即便我們忽略熱衷于培養(yǎng)喬布斯之類的怪異行為，教育平等也不真實(shí)，如若不是夢(mèng)想的話，不知道還剩下些什么——我們是不是過(guò)分向精英培養(yǎng)傾斜了。

在高等教育日益受寵的背景下，義務(wù)教育自身也在三六九等多年后，延續(xù)著老路，就如我所在的城市，比較起教育資源平等來(lái)，管理者更熱衷于名校及其分校的建設(shè)。更糟糕的是，這樣的策略得到受益或者行將受益、或者等待得益的家長(zhǎng)們熱烈的支持，這些人中幾乎沒(méi)有誰(shuí)關(guān)心資源的公平。而在更廣的層面，也面臨同樣的問(wèn)題。分稅制以來(lái)，中央財(cái)政占比超過(guò)50%，盡管有新《義務(wù)教育法》，但地方政府，尤其是縣級(jí)政府仍然是義務(wù)教育的主要承擔(dān)者，現(xiàn)實(shí)的結(jié)果是發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)的教育水平差距擴(kuò)大了。這難道不令人痛心嗎？

一個(gè)清楚的事實(shí)是，無(wú)論在區(qū)域社會(huì)，還是國(guó)家層面，基礎(chǔ)的義務(wù)教育才是重中之重，就如那些足球強(qiáng)國(guó)所昭示的道理，強(qiáng)大的國(guó)家隊(duì)必須，也只能建筑在良好的底層基礎(chǔ)之上，教育以及國(guó)家也是這樣的一座金字塔，塔尖的人才取決于基礎(chǔ)的義務(wù)教育，這一點(diǎn)我們可以從任何一個(gè)國(guó)家的教育歷史軌跡中找到證據(jù)，回過(guò)頭來(lái)，從本國(guó)的教育實(shí)踐發(fā)展看，我們也可以很明顯地判斷出義務(wù)教育的邊際產(chǎn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所謂“一流大學(xué)”。

個(gè)人、或者一些私立機(jī)構(gòu)胸懷培養(yǎng)精英的野心，我們大可不必偽裝出痛心的樣子，但當(dāng)要求所有的納稅人為個(gè)別的私心出資的時(shí)候，真的很令人心痛。在全民的層面，傾向于精英的取向無(wú)疑是短視的。當(dāng)我們面對(duì)資源分配失衡所帶來(lái)的效率損失的時(shí)候，不妨思考一下還在盛行的理念，國(guó)民的素質(zhì)、科技的水平是不是一個(gè)甚或幾個(gè)喬布斯能夠代表？我們不應(yīng)該再罔顧明顯的事實(shí)了——只有加長(zhǎng)最短的那塊木板，木桶才能夠容納更多的水，讓長(zhǎng)板更長(zhǎng)的做法，只可能在視覺(jué)上改觀，實(shí)質(zhì)上毫無(wú)意義。