在中國大陸約有1.8萬學(xué)生“叛逃”學(xué)校，選擇在家上學(xué)，多數(shù)家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的在家學(xué)習(xí)。昨天，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布《中國在家上學(xué)研究報告（2013）》，分析我國“在家上學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，在家上學(xué)的孩子主要處于小學(xué)階段，大多數(shù)家庭不認(rèn)同學(xué)校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以下。

在家上學(xué)是時髦行為。先前，美國就有一場“家庭教育運動”。而在國內(nèi)，鄭淵潔對兒子鄭亞旗進行家庭教育的成功范例，同樣證明了“在家上學(xué)”能夠培養(yǎng)得出優(yōu)秀的社會人才。當(dāng)家庭的教育理念先進于學(xué)校教育和管理的理念，家庭教育就可能會比學(xué)校教育更受歡迎。教育家也提出“讓學(xué)校去適應(yīng)孩子，而不是讓孩子適應(yīng)學(xué)?！钡睦砟睢？墒?，1.8萬叛逃了學(xué)校教育的家庭，未必就能獲得叛逃后的成功。

一者，讓孩子接受義務(wù)教育，對家長而言是一種法律責(zé)任，讓孩子在家上學(xué)，實有違法之嫌。前段時間，郭德綱宣布自己的兒子退學(xué)專業(yè)學(xué)相聲的消息之后，許多人認(rèn)為郭德綱這是違反了《義務(wù)教育法》。一方面，家長有義務(wù)送孩子去學(xué)校讀書，另外一方面，家長作為孩子的監(jiān)護人，可能有著比完成“義務(wù)教育”這個責(zé)任和義務(wù)更為長遠的打算。但現(xiàn)實就是，如果不送孩子去學(xué)校，就會受到法律和公眾的苛責(zé)。

二者，家庭教育，注定擺脫不了違法違規(guī)辦學(xué)的命運。在家上學(xué)，無論是父母直接教還是以“拼”的形式將資源整合成一個類似于私塾性的學(xué)堂，對于教育部門而言，都可能是違法。對于辦學(xué)，各地教育部門有著詳細的規(guī)定，要有多少名專職教師，要有多少注冊金，要有專職的財務(wù)人員，要有學(xué)校管理制度，要有安全消防設(shè)施……家庭教育顯然并不具備這些條件。

三者，社會環(huán)境如此，再封閉的家庭教育都不可能“出淤泥而不染”。整個社會對于教育存在一些誤區(qū)，誰都可能無法逃脫。無論教材、教輔，還是家長的教育理念，都是在一定的模式下建立起來的。要讓下一代完全具有新的思維新的理念，是根本不可能完成的事。孩子不可能規(guī)避社會化，社會問題只要存在，教育就會受到社會的影響。

四者，在家上學(xué)是一種高成本的付出。在家上學(xué)，教育資源并不會以最高的效率進行整合，每一個家庭，都可能會針對一個孩子付出巨大的教育支出，包括人力支出、物力支出和財力支出。而這些支出，未必就能與教育孩子的效果成正比。甚至可能得不償失，尤其是“過半家庭月收入1萬元以下”進行的家庭教育，未必就是明智的結(jié)果，相反還顯得很意氣用事。

在家上學(xué)，固然從屬于“大教育”的范疇，是對學(xué)校教育的一種補充。但是，當(dāng)下的家庭教育并沒有完全成熟成形，此語境之下，現(xiàn)在貿(mào)然進行家庭教育，很可能會成為一次冒險。而孩子，無疑就成為了實驗品。

濟北南（山東教師）