復(fù)旦投毒案后，大學(xué)宿舍關(guān)系引起高度關(guān)注。有輿論就此評(píng)論，“一室難處，何以處天下？”道理沒(méi)有錯(cuò)，可是，卻把大學(xué)生寢室關(guān)系簡(jiǎn)單化了，事實(shí)上，有關(guān)調(diào)查均顯示，當(dāng)下，寢室成為學(xué)生們最難相處的地方。在筆者看來(lái)，人際關(guān)系緊張，更折射出學(xué)校心理健康教育的缺失，這應(yīng)該引起教育部門和學(xué)校的高度重視。

在我國(guó)中小學(xué)的教育中，學(xué)生的心理教育，普遍存在兩方面的問(wèn)題，一是被“邊緣化”，心理教育和人格教育、生命教育等影響一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，由于無(wú)關(guān)高考升學(xué)，鮮有學(xué)校重視，很多學(xué)校最多在中高考迎考之前，才對(duì)學(xué)生安排一兩次心理輔導(dǎo)講座，其目的，也是服務(wù)于升學(xué)；二是“知識(shí)化”和“技能化”，心理健康這類教育，本應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持“日?；?，讓學(xué)生有心理健康的意識(shí)，在遇到心理問(wèn)題時(shí)，懂得積極調(diào)適、互相幫助，并向?qū)W校心理咨詢機(jī)構(gòu)求助，可是，大多學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)，都只告訴學(xué)生一些知識(shí)和概念，這和其他學(xué)科的教育完全一樣。

很顯然，哪怕一名學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，被名校錄取，他們的人格和身心，還是有缺失的。但是，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是社會(huì)，都只看到他們的考試分?jǐn)?shù)、名校學(xué)生身份，認(rèn)為只要成績(jī)好就沒(méi)有問(wèn)題。這不但忽視了他們的心理健康問(wèn)題，還可能加重他們的心理問(wèn)題——學(xué)生們即便有心理困惑，可卻在教師、家長(zhǎng)面前裝出一切都很好的樣子，內(nèi)心的苦悶卻無(wú)人關(guān)心，直到出現(xiàn)問(wèn)題，社會(huì)各方才表示“震驚”。對(duì)于復(fù)旦的投毒案，大家的反應(yīng)如此，對(duì)于其他校園極端事件，也是如此。據(jù)報(bào)道，廣東金融學(xué)院龍洞校區(qū)近日發(fā)生一名女生墜樓事件，在事發(fā)之后，大家才發(fā)現(xiàn)該女生可能是由于學(xué)業(yè)壓力過(guò)重，不堪重負(fù)才選擇了輕生。而中山大學(xué)珠海校區(qū)也有一名男生溺亡，警察調(diào)查后排除他殺的可能。

不能等問(wèn)題發(fā)生之后，才“恍然大悟”。每次校園事件發(fā)生后，大家都會(huì)呼吁重視心理健康、生命教育諸如此類，可是，隨著時(shí)間的推移，這些教育很快被淡忘，直到下次再出現(xiàn)類似問(wèn)題，再來(lái)一遍反思——這樣的反思復(fù)反思，問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而“健康”地發(fā)展。這是校園無(wú)法承受之重。

近年來(lái)，大學(xué)針對(duì)大學(xué)生的心理問(wèn)題，采取了一些應(yīng)對(duì)措施，包括對(duì)新生進(jìn)行心理調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題并進(jìn)行咨詢、輔導(dǎo)；教育部也要求，大學(xué)要開(kāi)設(shè)心理必修課，配備專職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。但是，總體而言，由于大學(xué)的辦學(xué)定位存在偏差，諸多大學(xué)在行政化、功利化的辦學(xué)環(huán)境中，并不重視人才培養(yǎng)，因此，心理教育還停留在形式上，具體表現(xiàn)在：心理教育也只是一兩次講座，學(xué)校的心理服務(wù)中心專職人員很少，根本無(wú)法滿足服務(wù)學(xué)生的需求。也就是說(shuō)，從教育部門到學(xué)校，都意識(shí)到心理健康教育的重要性、必要性，可落到現(xiàn)實(shí)，卻缺投入、缺師資、缺保障。

重視學(xué)生的心理問(wèn)題，才是真正以人為本，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，我國(guó)基礎(chǔ)教育必須改變“育分不育人”的問(wèn)題，高等教育必須扭轉(zhuǎn)功利的辦學(xué)導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心，將心理健康教育貫穿到教育教學(xué)、學(xué)校管理的全過(guò)程中。熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）