推動教育公平,不是光有錢就夠了
www.fjnet.cn?2013-03-14 16:49? 劉穎余?來源:工人日報 我來說兩句
朱永新眼中的教育公平當然是一種理想狀態(tài)。雖然國家制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》,不斷加大對義務教育階段的投入,改造薄弱校、提升師資水平、縮小城鄉(xiāng)教育差距,公眾關心的上學難問題得到了一定緩解。但現(xiàn)實中,擇校風依然不止;學校資源配置不均;農(nóng)民工子女上學難問題依然嚴峻、地區(qū)之間的教育資源配置不均仍未根本改觀。 比如河南1億人口的大省,竟沒有一所985高校,沒有一所教育部直屬高校,沒有一所中央財政直接支持的高校。這讓全國政協(xié)委員、河南大學校長婁源功心急如焚,連續(xù)六次帶著“均衡高等教育資源”的提案上會。再比如,現(xiàn)在中國重點大學農(nóng)村學生的比例普遍較低,連中國農(nóng)業(yè)大學也在2011年首次出現(xiàn)了農(nóng)村生源低于30%的現(xiàn)象,這和我國農(nóng)村戶籍人口比重高達70%形成了強烈反差…… 專家認為,優(yōu)質(zhì)教育資源不足,滿足不了老百姓的需求,這是當下中國教育的主要矛盾。中國教育學會會長鐘秉林認為,拓展優(yōu)質(zhì)教育資源,就是辦很多的好學校,這并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn),也不是光有錢就能夠辦到的。 教育界人士普遍認為重點應是,促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難地區(qū)、困難群體。教育部黨組成員、國家教育行政學院院長顧海良說:“100元對于發(fā)達地區(qū)孩子的意義,跟100元對于山區(qū)貧困孩子的意義,是有天壤之別的。對于貧困、落后、邊遠地區(qū),師資力量、教育設施、政策扶持等配置,都應該是格外傾斜的。” 民進中央常委、江西省副主委,江西師范大學校長梅國平代表就此表示,教育公平應當從整個社會的角度來討論和看待。像中小學生擇校、農(nóng)民工子女上學難等不公平現(xiàn)象的根源還在我國客觀存在的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異和社會階層結(jié)構(gòu)的問題所導致,因此,解決教育公平問題還需要配套改革、系統(tǒng)改革,需要改革的整體推進。 這些年“再窮不能窮教育,再苦不能不能苦孩子”已經(jīng)成為社會共識,我國在2012年成功實現(xiàn)了財政性教育經(jīng)費支出占GDP的4%,而教育部也已明確把2013年確定為“教育經(jīng)費管理年”。這些都是夢想照到現(xiàn)實的點點亮光,讓我們看到了中國實現(xiàn)教育公平的希望。 |
- 責任編輯:唐麗萍
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