一家長反映：我小孩在廈門一民辦學(xué)校讀五年級，7日，我聽小孩說，一老師丟了錢包后，懷疑是班上學(xué)生偷的，就要求全班同學(xué)相互搜身。當(dāng)老師的這么做，這也太不可思議了吧？

該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解釋，女教師此舉是因?yàn)樵撔Ｒ粚W(xué)生新買的文具盒丟失，懷疑是被五年級一名學(xué)生拿走的。（9月11日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

盡管這件事情有兩個版本，但有一個事實(shí)確是存在的。那就是一人丟了東西，讓一個班的同學(xué)相互搜身。用一個司法名詞來說，這一個班40多名同學(xué)個個都是“嫌疑人”。如此大規(guī)模的懷疑并要求學(xué)生們“互相搜身”，是對學(xué)生人格的一種侮辱。

老師和同學(xué)，雖然身份和資歷上有區(qū)別，但人格上卻是平等的。老師有師道尊嚴(yán)，同學(xué)們應(yīng)該尊敬老師。但作為學(xué)生，特別還是未成年的學(xué)生，老師不僅應(yīng)該尊重學(xué)生們的人格和尊嚴(yán)，更應(yīng)該加倍愛護(hù)和關(guān)心他們。不管是老師還是學(xué)生丟失了錢物，可以通過學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門查找，也可以自己留心找出一些線索，再通過學(xué)校或有關(guān)部門“人贓俱獲”。豈能如此進(jìn)行大規(guī)模的搜身？為了一個文具盒進(jìn)行這樣大規(guī)模搜身的解釋，更是荒謬之至！這樣的搜身分明就是告訴同學(xué)們，在老師的心目中，你們都有可能是賊。老師對全班同學(xué)都失去了起碼的信任，學(xué)生們又怎么能信任老師？

老師之所以不拿學(xué)生們的人格尊嚴(yán)當(dāng)回事，除去師道尊嚴(yán)之外，最重要的還是一種 “大人的權(quán)力”。我是老師又是大人，尊嚴(yán)是不容侵犯的。而學(xué)生是孩子，甚至還是一些不諳世事的孩子，搜搜身翻翻書包不僅無所謂，甚至還被當(dāng)成“理所當(dāng)然、天經(jīng)地義”。這樣的思維不僅表現(xiàn)在這種搜身的問題上，外地曾曝出學(xué)校老師動輒體罰甚至讓全班學(xué)生互打耳光，根源也就在于這樣一種“大人的權(quán)力”上。

不要認(rèn)為孩子就不需要尊重，不需要尊嚴(yán)。實(shí)際上孩子的自尊心一點(diǎn)也不比大人弱，同時，孩子們的身心還都在快速地發(fā)育和成長階段，如此搜身不僅會給他們的身心帶來巨大傷害，甚至?xí)粝麻L期的陰影。我們教育孩子不僅要讓他們有文化、有知識、有教養(yǎng)，更要讓他們有尊嚴(yán)、有氣質(zhì)、有優(yōu)秀的人格和道德。而這一切都需要老師和大人們的言傳身教，而這種“一人丟東西，全班被搜身”會產(chǎn)生什么后果，恐怕是不言而喻的。

現(xiàn)在，這名女老師懷疑也懷疑了，搜也搜了，可還是沒找著文具盒。作為被搜身的學(xué)生及家長，對學(xué)校、老師的做法可能敢怒而不敢言，更不敢拿起法律武器討還公道，可是作為當(dāng)事學(xué)校，不能只說一句“這名女教師的做法不妥”就了事。就算不給侵權(quán)對象支付賠償金，最起碼也應(yīng)該給被侵權(quán)的孩子們正式地當(dāng)面賠個禮、道個歉，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，這個要求應(yīng)該不算過分吧？（海峽導(dǎo)報(bào)）