搖號(hào)擇校、搖號(hào)上牌，大家并不陌生，但是搖號(hào)午托，大多數(shù)人也許是第一次聽(tīng)說(shuō)吧！東莞陽(yáng)光二小今年一年級(jí)擴(kuò)招到7個(gè)班，導(dǎo)致資源供給不足，往年是全部學(xué)生都可午托，但今年只能解決部分新生午托。所以校方想出一個(gè)辦法，就是搖號(hào)決定150名學(xué)生的午托。(8月1日《廣州日?qǐng)?bào)》)

校方給出的理由是學(xué)校擴(kuò)招，導(dǎo)致資源供給不足，不得已才采取這種搖號(hào)方式。看似公平，卻又讓人備感透徹脊梁的冷漠。對(duì)許多孩子而言，學(xué)校就像是自己的另一個(gè)家，令人頗覺(jué)憤懣的是，這個(gè)“家”并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情。一批學(xué)生幸運(yùn)的背后，恰恰是另一批學(xué)生不幸運(yùn)的冰冷現(xiàn)實(shí)。

不知是時(shí)代發(fā)展太快，還是我的思維太落后，雖然農(nóng)村小學(xué)相較于城市小學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋不堪，但記得小時(shí)候中午在校午休從來(lái)都不是問(wèn)題，也從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校會(huì)在中午關(guān)上大門(mén)，將一些學(xué)生拒之門(mén)外。盡管那時(shí)遠(yuǎn)較今天的獨(dú)生子女入學(xué)潮的生源更多，資源更緊，但像搖號(hào)這樣入校午休的事件聞所未聞。

不妨看看陽(yáng)光二小的真實(shí)情況。瀏覽該校網(wǎng)站，簡(jiǎn)介里留下了這樣精彩的一筆，“2006年，東莞市南城區(qū)政府和勝和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育，大手筆投資七千余萬(wàn)元，超省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)興建了現(xiàn)在的新?！薄Ｐ?nèi)除建有教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓外，還建有200米塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園體育館、燈光球場(chǎng)、室內(nèi)游泳池、多媒體報(bào)告廳及各種校園功能室，規(guī)模不可謂不宏大。僅從這些炫目的建設(shè)成就上看，該校體育館、報(bào)告廳等諸多場(chǎng)所容納擴(kuò)招的兩個(gè)班午休，不知到底有什么困難。

其實(shí)，像陽(yáng)光二小這樣午休時(shí)間將學(xué)生拒之門(mén)外的現(xiàn)象絕非個(gè)別。記得曾有學(xué)校因擔(dān)心午休期間學(xué)生的安全，同樣以“鐵將軍”把門(mén)的簡(jiǎn)單思維冰冷應(yīng)對(duì)，并不惜搬出條條框框，為自己辯護(hù)。確實(shí)，有關(guān)法律法規(guī)對(duì)于學(xué)校的開(kāi)放使用規(guī)定并不是特別詳盡，但學(xué)校并不是一個(gè)蒼白的商業(yè)機(jī)構(gòu)，與學(xué)生之間并非簡(jiǎn)單的市場(chǎng)性契約關(guān)系，這一點(diǎn)應(yīng)不容置疑。從學(xué)校的宗旨與教育屬性層面看，至少應(yīng)具備三大要素：一是以育人樹(shù)人為已任，二是努力彰顯包容精神，三是對(duì)學(xué)生理當(dāng)盡情呵護(hù)、關(guān)懷備至。此三要素缺一不可。

當(dāng)然，也不排除一些學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)過(guò)于突出，成為公眾競(jìng)相追捧的熱點(diǎn)，導(dǎo)致原本充裕的資源迅速捉襟見(jiàn)肘。從這一層面看，教育管理部門(mén)有責(zé)任平衡義務(wù)教育階段的教育資源，從而在根本上避免一些學(xué)校以種種“怪招”變相要挾，甚至以此為打造“灰色收入”通道埋下伏筆。之所以有此擔(dān)心，是因?yàn)橐延H身經(jīng)歷多次，只要資源一出現(xiàn)緊缺，用不了多久總可見(jiàn)到各種關(guān)系勢(shì)力迅速結(jié)網(wǎng)“作法”的壯觀圖景。

如果不留心觀察，搖號(hào)午休很可能被看成一件微不足道的小事。而如果我們從教育機(jī)構(gòu)本當(dāng)具備的溫暖情懷角度看，搖號(hào)午休的冰冷之舉不僅會(huì)涼透一個(gè)學(xué)生的心，還讓人無(wú)法從中看到學(xué)校應(yīng)有的人文關(guān)懷氣息。順便提及，前段時(shí)間就有媒體披露，一些地方的畢業(yè)學(xué)生因?qū)κ召M(fèi)不滿而撕書(shū)、焚書(shū)。