畢業(yè)致辭多走輕松路線，自由發(fā)揮、展現(xiàn)個(gè)性，無需大驚小怪。

這幾年來，高校畢業(yè)那些事兒，從學(xué)生若不驚人誓不休的畢業(yè)創(chuàng)意，到校方畢業(yè)致辭，都成了每年一度的熱門話題。

熱點(diǎn)的“發(fā)現(xiàn)”，始于2010年華中科技大學(xué)校長李培根院士的畢業(yè)致辭。16分鐘的演講，被學(xué)生掌聲打斷30次，7700多名學(xué)生起立高呼“根叔”。無心插柳的演講，一舉紅遍網(wǎng)絡(luò)，大概也出乎演講者自己意料吧。“根叔”走紅，引發(fā)了兩方面的效果，一方面是校長畢業(yè)致辭開始出現(xiàn)時(shí)尚化傾向，網(wǎng)絡(luò)用語頻現(xiàn)，諸如清華校長的凡客體，北大校長的咆哮體等；另一方面，媒體開始熱衷于對高校校長畢業(yè)致辭的圍觀——圍觀是容易產(chǎn)生狂歡效果的，畢業(yè)致辭因此變成了網(wǎng)絡(luò)和媒體每年一度的新風(fēng)景。

校長致辭中的網(wǎng)絡(luò)流行詞，本是頗見好評，而今年輿論一變，褒貶不一。爭論很大程度上只是輿論噱頭，其實(shí)大可不必。一是，網(wǎng)語套話現(xiàn)象，在眾多校長致辭之中，比重被夸大了。二是，大學(xué)教育的主戰(zhàn)場，主要在四年學(xué)校生涯。對大學(xué)行將畢業(yè)之際的一次致辭，如果過于強(qiáng)調(diào)其作用，倒是體現(xiàn)了教育的強(qiáng)迫癥。生活并非全由教育構(gòu)成，畢業(yè)之際，多年學(xué)生成朋友，紀(jì)念、溝通和囑托并重，應(yīng)是致辭主調(diào)。正因如此，畢業(yè)致辭多走輕松路線，自由發(fā)揮、展現(xiàn)個(gè)性，無需大驚小怪。那么，校長致辭，我們應(yīng)該從中看什么——

校長親自寫致辭，摒棄空話套話，和學(xué)生一起追懷往事，為既往的具體不足坦率道歉，以及去年以來安排“饅頭大叔”、宿管阿姨畢業(yè)致辭，都體現(xiàn)了學(xué)校誠懇的態(tài)度、平等的姿態(tài)，以及對學(xué)生的尊重和人文關(guān)懷，容易得到學(xué)生的理解和共鳴。

網(wǎng)絡(luò)用語可以有效消融長者與年輕人、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的天然隔閡，只要言之有物，不是嘩眾取寵，無何不可。如四川大學(xué)校長在致辭中表示，川大畢業(yè)生絕不會把僅僅追求“高富帥”作為自己的理想，用親切的方式傳達(dá)人生的理想，這種用法正該提倡。

我們常說言行合一。因此，與其跟隨輿論，參與對畢業(yè)致辭的爭論，還不如以輕松的心態(tài)關(guān)注高校的這種進(jìn)步，不如關(guān)心校長們是否把對畢業(yè)生展現(xiàn)出的平等、尊重和關(guān)懷，同樣融入到對在校學(xué)生的教育中去。