近日臺灣女作家劉繼榮的一篇博文在微博上熱傳。文章的大概意思是，上中學(xué)的女兒，學(xué)習(xí)成績一直是中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等，寫得最多的是，樂觀幽默。媽媽開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說，“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！保?月17日中國廣播網(wǎng)）

高曉松在一期脫口秀節(jié)目《曉說》里，提出過這么一個概念——“愛與自由”——很大程度上，這是古代文人的終極追求。一位學(xué)習(xí)成績一直中等的女孩，被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，這又何嘗不是“愛與自由”精神在現(xiàn)代的外化？

以考試成績來衡量，她雖然不優(yōu)秀，但她“很有愛”。熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處，樂觀幽默等來自同學(xué)的評價，表明她是在用一顆真誠、友愛的心來對待同學(xué)。有這諸般特點的學(xué)生，常常就是校園里典型的“老好人”，包容、成熟是他們的特有的氣質(zhì)。這樣的氣質(zhì)，需要一個豁達的心胸來涵養(yǎng)，但更重要的是對這個世界，對身邊的人與事物的愛。即便她成績平平，不符合應(yīng)試背景和功利教育背景下對于成功者的評判，但她的友愛精神，正是世俗所缺失的。甚至于，在物欲洪流不斷侵襲的當(dāng)下，這種精神比任何看得見的成績都要寶貴。

“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人”，在愛之外，更有一種難能可貴的淡泊。而這份淡泊，又何嘗不是對自身，對外界環(huán)境的解放？努力去做，但不超越客觀條件的極限，孜孜追求，但不采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，這是現(xiàn)代社會所缺少的競爭精神，又何嘗不是對人性、對心靈的自由解放？資源有限，空間一定，一少部分人做了精英、成了金字塔尖兒，總要有更多人來做金字塔的塔基，成為“在路邊鼓掌的人”，能否接受這種狀態(tài)？取決于個人的認(rèn)識，更取決于一顆心靈的自由程度。

這份“自由”精神，更體現(xiàn)在女孩父母的“幡然醒悟”上——不再壓抑孩子的成長，讓其在愛的環(huán)境里，自由地選擇、自由地成長是一種明智，也實在是當(dāng)代中國父母所普遍缺少的教育哲學(xué)。雖然，這種教育哲學(xué)得到了許多家長的心理認(rèn)同，但是，最終結(jié)果是：沒有幾個人真的有勇氣完全放手，讓孩子自由去飛翔，這不僅是孩子的悲劇更是家長以及教育的悲哀。

那篇《坐在路邊鼓掌的人》，讀來細(xì)膩、真實，令人動容。而這位最受歡迎的女孩，以及作為家長的劉繼榮夫婦，無疑給許多中國家庭做出了榜樣——只要孩子是在一條健康、積極的道路上前進，家長又何必強求其排名的前后呢？放開手，給小鳥一片自由飛翔的天空，也給心靈一個解脫，讓“愛與自由”灑遍每一個角落，這才是教育的大幸。