端午節(jié)后,南科大一王姓學(xué)生再未歸校。有消息稱,他已退學(xué)。昨日上午,記者致電南科大校長朱清時(shí),他表示,知道該生退學(xué)一事,“原因不是別的,就是他不上課,考試也不參加”。(6月29日《新京報(bào)》)
首個(gè)學(xué)生退學(xué)讓南科大再次成為輿論的焦點(diǎn),這個(gè)首批學(xué)生只招了45名學(xué)生的教育改革探索者一直都是輿論的“寵兒”。凡是與南科大相關(guān)的事,幾乎都被當(dāng)作新聞進(jìn)行報(bào)道。45名學(xué)生拒絕參加高考、核心團(tuán)隊(duì)離去早已將南科大推向輿論關(guān)注的制高點(diǎn)。和以往一樣,這次南科大一學(xué)生退學(xué)再次招致不同觀點(diǎn)的爭鋒。有言論認(rèn)為,“南科大既沒有管理團(tuán)隊(duì)也沒有學(xué)科框架,既沒有學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)也沒有學(xué)生教育培養(yǎng)大綱方案,既沒有清晰學(xué)校定位也沒有清晰發(fā)展路徑圖,既沒有內(nèi)部管理規(guī)章制度與問責(zé)機(jī)制也沒有外部監(jiān)管問責(zé)法規(guī),很難取得成功”。更有言論過激者認(rèn)為南科大只有“死路一條”。
對(duì)南科大的批評(píng)者、懷疑者中不乏有識(shí)之士,他們的觀點(diǎn)也不乏事實(shí)依據(jù)。就近來一系列事件可知,摸著石頭過河的南科大探索的并不順暢,陷入“內(nèi)憂外患”之中。核心團(tuán)隊(duì)的離去讓人看到南科大教育改革的內(nèi)部分歧之深,學(xué)生發(fā)表博文不滿自己被代表凸顯內(nèi)部管理缺乏認(rèn)同。社會(huì)上的一些批評(píng)之聲也不絕于耳,南科大的自制文憑能否得到國家認(rèn)定?手持自制文憑能否考研、考博乃至出國留學(xué)?思想政治類的課還上不上?諸如此類問題最終都沒有得到最終的解決。
《南方科技大學(xué)管理暫行辦法》6月8日公布,“教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自治”的原則被寫入總則。這條原則是眾多教育改革者們追求的理想,若要實(shí)現(xiàn)可圖坎坷而漫長。朱清時(shí)校長一再感慨,“不親自去組建一個(gè)學(xué)校,就根本不知道中國有這么多教育的規(guī)章制度,不知道卡得這么死?!蹦峡拼蠡舅闶怯坞x于體制之外,但完全脫離體制困難重重。人民大學(xué)校長紀(jì)寶成說,大學(xué)完全去行政化根本不可行。某種意義上,高校已經(jīng)鑲嵌到體制之內(nèi)了,是體制的一部分,將其單獨(dú)剝離出來,高??峙乱搽y以運(yùn)作。但高校的過度行政化弊端日顯,中國教育體制已讓民眾忍無可忍。南科大作為改革先鋒被寄予太多的期望,吊詭的是,期望太多理解與支持卻相對(duì)不足。
更多是人是以一種旁觀者的姿態(tài)圍觀。高校學(xué)生的負(fù)面新聞往往能夠引來民眾的對(duì)教育體制的撻伐之聲,同時(shí)也對(duì)對(duì)教育體制改革的遇到的問題表示不解,甚至批評(píng)。南科大僅是一個(gè)探索者,不能一味的認(rèn)為只要南科大取得成功教改也會(huì)取得突破。何況,中國教育體制改革不是一兩所大學(xué)就能推動(dòng)得了的??杀氖牵峡拼髢?nèi)部陷入分裂、外部卻是孤軍奮戰(zhàn)的窘境。南科大聘請(qǐng)的教授、教師絕大部分都是兼職的,有些人總是喜歡痛斥教育體制,而不愿為其改革貢獻(xiàn)力量。很多批評(píng)者的言論將矛頭直指南科大甚至是朱清時(shí)本人,明顯有失公允,南科大本身做的就是“前無古人”的事,面臨種種問題實(shí)屬正常,教育改革不應(yīng)成為南科大“一個(gè)人的戰(zhàn)役”。正如《南方周末》所說:我們期待為政者的寬容、社會(huì)各界的耐心,以及改革者之間的求同存異和相互扶持,能夠讓南科大改革獲得更大的空間,走出更從容的步伐,為中國高教改革做出更有價(jià)值的探索。
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