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      奧巴馬的教育新規(guī)讓誰臉紅?
      www.fjnet.cn?2010-10-27 17:58? 黃林波?來源:東南網(wǎng)    我來說兩句

      《人民日報(bào)》10月26日刊發(fā)的“湖北430萬元獎‘教育制度創(chuàng)新’”新聞引起社會廣泛關(guān)注。湖北省重金評選“教育制度創(chuàng)新獎”的舉措如一縷春風(fēng),在教育界吹起了一陣漣漪,再一次激發(fā)了人們對中國教改的探求熱情。

      中國教改搞了多年,主要是效仿美國教育,但似乎并沒有收到多大成效。原因何在?我個人認(rèn)為很大程度上是我們沒有立足自己的國情,生搬硬套美國教育,只學(xué)到了人家的表皮(甚至是糟粕)而沒學(xué)到其精髓,反而把自己的一些寶貴傳統(tǒng)丟了。為什么這么說呢?我們不妨從教育最常規(guī)的三個問題來反思。

      一說“懲戒”。我們“禁止體罰和變相體罰學(xué)生”的“一刀切”法規(guī)是從美國效仿的。不錯,美國確實(shí)有超過半數(shù)的州禁止體罰學(xué)生,但它是建立在家庭教育好、人文程度高的基礎(chǔ)上的,而且如果發(fā)生學(xué)生不服從管理的情況,他們還可交保安甚或校警處理。即便如此,美國現(xiàn)在仍然還有21個州允許體罰。不久前英國教育部門也出臺最新教師指導(dǎo),允許老師在特殊情況下對學(xué)生使用暴力。

      我國的家長普遍比較溺愛孩子,不少獨(dú)生子女更是被“嬌慣”成了“小皇帝”,“一刀切”法規(guī)表面上看似保護(hù)學(xué)生,實(shí)際上反而給學(xué)生的未來發(fā)展埋下了重大隱患。所以說,“懲戒”不是絕對廢除的問題,而是如何適度規(guī)范行使的問題。

      二說“尊師”。據(jù)人民日報(bào)9月29日報(bào)道,美國總統(tǒng)奧巴馬呼吁,美國教師職業(yè)應(yīng)像在中國等國一樣受到高度尊重。我估計(jì)奧巴馬之所以如此說,大概是我國自古以來的尊師傳統(tǒng)給他留下深刻印象。有趣的是,6月重慶市萬州區(qū)純陽中學(xué)搞了一次跪謝師恩,結(jié)果遭到各大媒體一致聲討,區(qū)委、區(qū)政府嚴(yán)肅批評,還有區(qū)教委“旗幟鮮明”的申斥,嚇得校方屁滾尿流。我想,在我國師道尊嚴(yán)日趨下滑的今天,即使純陽中學(xué)感謝師恩的方式不可取,至少也大可不必聲色俱厲地輪番轟炸吧。

      三說“減負(fù)”。當(dāng)初我們看到美國學(xué)生學(xué)得輕松愉快,于是想方設(shè)法縮短教育時間讓學(xué)生“玩”??勺屓颂湫苑堑氖?,最近美國總統(tǒng)奧巴馬卻提出要延長學(xué)期時間以提高美國學(xué)生的競爭力。

      實(shí)際上,美國學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕,小學(xué)生作業(yè)就要寫類似競選參議員的論文了。我們不妨以旅美學(xué)者黃全愈先生講述的美國教學(xué)“西安事變”為例,他們的教師會讓孩子們分成幾組,分別制做一份當(dāng)時各黨各派報(bào)紙,或者只給幾個辯論題,讓孩子組成正反方進(jìn)行辯論。還會啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維:如果蔣不妥協(xié)?如果張、楊不和共產(chǎn)黨合作?如果張、楊把蔣處死?如果蔣逃出西安……甚至讓學(xué)生自己設(shè)想發(fā)散性的問題。無論哪種方式,學(xué)生都在收集材料、研究材料、組織觀點(diǎn)的過程中,引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎紗栴},培養(yǎng)“會學(xué)”的能力。美國的作業(yè)和習(xí)題盡管內(nèi)容多,但能讓學(xué)生興趣盎然樂此不疲。我國教育則注重“知識灌輸”,以“學(xué)會”為目標(biāo),作業(yè)和試題設(shè)計(jì)往往古板僵化,學(xué)生當(dāng)然學(xué)得苦不堪言。所以,我認(rèn)為,“減負(fù)”不是簡單的縮短教育時間,而是應(yīng)科學(xué)設(shè)置好教學(xué)方法、作業(yè)和試題,讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一門苦差使。

      中國教育改革要取得實(shí)質(zhì)性突破,也許并不像我們想象的那么艱難。找準(zhǔn)病因和切入點(diǎn),并像湖北省一樣切實(shí)行動起來,中國教育一定能很快迎來陽光明媚的春天!

      責(zé)任編輯:李艷
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