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一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，應(yīng)具備強(qiáng)有力的機(jī)制去調(diào)校由社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的社會(huì)分化，讓“愚智賢不肖”各得其所，處于與自己能力相應(yīng)的社會(huì)地位。這個(gè)機(jī)制就是建立社會(huì)公平，包括教育公平、人才選拔任用的公平和社會(huì)分配體制的公平。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還任重道遠(yuǎn)……

近日，“麥可思-中國(guó)2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”項(xiàng)目組從大約50萬(wàn)人的調(diào)查樣本中得出結(jié)論：大學(xué)生所處的家庭階層對(duì)其高等教育準(zhǔn)入與結(jié)果有著明顯的影響。盡管這一結(jié)論其實(shí)是不言而喻的生活經(jīng)驗(yàn)，并不需要反復(fù)證明，但這并不意味著此項(xiàng)調(diào)查絲毫沒(méi)有意義——它至少提供了基于調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，更加直觀地呈現(xiàn)了“出身”對(duì)一個(gè)人教育和就業(yè)的影響——結(jié)果再次佐證了社會(huì)分化的“馬太效應(yīng)”：優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)社會(huì)階層的代際繼承性明顯增強(qiáng)，兩者間的社會(huì)流動(dòng)障礙日益強(qiáng)化。

在平均主義盛行的年代，人與人、家庭與家庭、職業(yè)與職業(yè)乃至官與民之間，差異都不是很大。這種平均主義顯然不值得留戀，因?yàn)椤按箦侊垺眹?yán)重地?fù)p害了社會(huì)效率，打擊人們創(chuàng)造出類(lèi)拔萃成就的積極性和進(jìn)取心。在開(kāi)放和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，貧富差距和社會(huì)階層的分化是追求社會(huì)效率的必然結(jié)果，也是社會(huì)進(jìn)步的一大動(dòng)力。但現(xiàn)在的問(wèn)題在于，貧富差距畸形放大，我國(guó)基尼系數(shù)已接近0.5，大大超過(guò)了0.4的國(guó)際警戒線；社會(huì)階層之間的流動(dòng)趨于滯澀，甚至出現(xiàn)“板結(jié)”，弱勢(shì)階層成員的“上升渠道”受阻。

一個(gè)無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)是，在教育市場(chǎng)化的背景下，農(nóng)村孩子通過(guò)上大學(xué)實(shí)現(xiàn)“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”越來(lái)越難，不單上大學(xué)的機(jī)會(huì)少（我國(guó)城鄉(xiāng)人口基本對(duì)半，但去年在校農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生比例為1:4.65，比上世紀(jì)80年代的1:2放大倍余），就算有幸完成大學(xué)學(xué)業(yè)，其就業(yè)和發(fā)展也面臨更重壓力。2004年中國(guó)社科院發(fā)布的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)》報(bào)告顯示，“父親具有權(quán)力資本的那些人比一般人更易于成為干部，干部子女當(dāng)干部的機(jī)會(huì)要比常人高2.1倍，好職業(yè)的父親更有可能幫助子女調(diào)換到好的工作”，而此次“麥可思-中國(guó)2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”的結(jié)果，只不過(guò)再次驗(yàn)證了不同社會(huì)階層在教育機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)上的不平等。

教育本是弱勢(shì)群體改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)向上層流動(dòng)的關(guān)鍵通道，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民與農(nóng)民工子女接受基礎(chǔ)教育條件較差，與城市家庭子女取得同樣高考分需付出更多努力，但高校在錄取的時(shí)候，同等院校錄取農(nóng)民工子女分?jǐn)?shù)高于城市家庭子女，這就造成了農(nóng)民與農(nóng)民工子女在教育資源與高校錄取上的雙重弱勢(shì)。他們要付出大得多的代價(jià)才能獲得同等的教育機(jī)會(huì)。

在就業(yè)方面，競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象更為嚴(yán)重，有“門(mén)道”往往比“能力學(xué)識(shí)”更重要——社會(huì)底層家庭子女只有憑能力去競(jìng)爭(zhēng)，而權(quán)勢(shì)階層和富裕家庭可以通過(guò)權(quán)力和財(cái)富去為子女就業(yè)獲得特殊優(yōu)勢(shì)。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，這種不公平的競(jìng)爭(zhēng)往往以公權(quán)部門(mén)的“制度化”面目出現(xiàn)。最近，江西九江武寧縣一些事業(yè)單位提供的崗位僅允許本縣干部子女或家屬報(bào)考；浙江媒體日前披露，2003年溫州市龍灣區(qū)組織了一次針對(duì)該區(qū)干部子女的公開(kāi)招錄，錄取了干部子弟22名。這類(lèi)現(xiàn)象絕非個(gè)例，如任其泛濫，勢(shì)必形成“變相世襲”，進(jìn)一步堵塞下層民眾的“上升渠道”。現(xiàn)在有關(guān)身份上的“官二代”、“富二代”、“貧二代”甚至是職業(yè)上的“寫(xiě)二代”、“星二代”等說(shuō)法廣泛流傳，正是社會(huì)流動(dòng)滯澀、固化的輿論反映。

一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，應(yīng)具備強(qiáng)有力的機(jī)制去調(diào)校由社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的社會(huì)分化，讓“愚智賢不肖”各得其所，處于與自己能力相應(yīng)的社會(huì)地位。這個(gè)機(jī)制就是建立社會(huì)公平，包括教育公平、人才選拔任用的公平和社會(huì)分配體制的公平。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還任重道遠(yuǎn)。