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每年高考，作文題目必然會成為社會大眾茶余飯后的討論話題，今年尤為熱烈。

如果說學生家長非常關心孩子的考試、關心作文題目，還比較符合常態(tài)，然而從今年高考作文題目的關注群體、熱議程度和話題角度來看，教育專家、學生家長的意見已經不是主流，相反，新聞媒體、網民等與高考關系不甚密切的群體卻占據了高地，顯而易見，高考作文題已經脫離了高考考場和考生，升華成一份公眾的意見“消費品”，越來越多的人參與進來，表達自己的看法和不同意見，分享這份“蛋糕”所帶來的快樂。

高考作文題的解讀儼然變成了一場狂歡，社會大眾非常享受地跟著考生進行了一次高考，這是一次自愿的“被高考”，“考試”的結果與每個人的工作、生活、工資、社保等等都毫無關系，也許，這僅僅是一場娛樂：免費參與，免費享用，不怕被追究任何責任。

筆者看到一份被譽為“精屁”的高考作文題目點評——全國卷的“有魚吃還捉老鼠？”被解讀為“富二代”；北京卷的“仰望星空與腳踏實地”被聯(lián)系到了“天上人間”（最近北京掃黃打非重點打擊的一家娛樂場所）；陜西卷的“談成才環(huán)境”寓意“宋山木強奸門”；四川卷“最美的青春”寓意“富士康跳樓事件”，廣東卷“與你為鄰”寓意“非誠勿擾”。

這份“精屁”的解讀只是眾多解讀中的一個縮影，然而它卻“精屁”地說明了一個問題——公眾并不是由于狂熱的刺激無意識地、盲目地“被高考”，相反，大家借助高考作文題這個熱點，表達自己對社會的種種看法，這種表達與諸如教育改革、高考弊端等等具體問題已經關系不大，高考、作文題已經變成了一個媒介，或者說是一種“借力之物”，這充分而且只能說明一個問題：在傳播高度發(fā)達的時代，任何一個輿論熱點都會被演化、異化，成為反映種種社會問題和意見的工具和媒介。

由此說來，或許關于高考作文題目的大討論，與“富二代”“天上人間”“閆鳳嬌”之類公眾熱議話題毫無二處，它使公眾情緒不斷噴發(fā)，對緩解社會情緒有一定的作用，卻與教育本身沒有多少實質聯(lián)系。

毫無疑問，高考兩天時間過后，此番討論會不斷變冷，其速度甚至可能快于“閆鳳嬌”之類，此番討論對于中國教育問題的積弊解除無甚大關系。

在某種程度上說，這是一場狂歡，一場釋放，也是一場悲劇。