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從2010年起，云南省將取消全省統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)升學(xué)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)中考)，改由各學(xué)校根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試兩項(xiàng)指標(biāo)擇優(yōu)錄取高中新生。云南的中考改革邁出了勇敢的一步，可喜的一步。在社會(huì)各界大呼素質(zhì)教育的今天，為順其民意和強(qiáng)烈的呼聲做出了實(shí)際的回答。

我國(guó)現(xiàn)行的中考、包括高考的制度都是籠統(tǒng)地計(jì)算總分?jǐn)?shù)，而并未對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性進(jìn)行很好地挖掘。這是教育不公平的體現(xiàn)，比如高考，有特長(zhǎng)的學(xué)生因?yàn)榭偝煽?jī)達(dá)不到錄取分?jǐn)?shù)，而喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)緣進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。而中考亦相似，總成績(jī)不佳，縱使你的特長(zhǎng)如何了得，恐怕也很難進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。這是不合理又不理性的制度。導(dǎo)致不少學(xué)生成天啃書(shū)本，不少大學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后，工作和生活并非他們的成績(jī)那樣優(yōu)異。來(lái)自不少統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)不少富豪和成功的企業(yè)家讀書(shū)時(shí)候的成績(jī)一般，反而是手下的員工皆是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的人才需求已經(jīng)不再唯文憑論。文憑與能力不相稱(chēng)的矛盾顯露無(wú)疑，社會(huì)渴求復(fù)合型人才的愿望非常強(qiáng)烈，而我們的學(xué)生走向社會(huì)卻顯得很難適應(yīng)。這就是唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育導(dǎo)致的結(jié)果。

云南初中升學(xué)考核變“中考”為綜合評(píng)價(jià)方式值得探索。不以最后的考試作為升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而以三年的綜合考評(píng)來(lái)作為考核依據(jù)，這是相對(duì)公平的。它可以更好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、各方面的技能以及個(gè)人的特長(zhǎng)。改革就需要打破傳統(tǒng)，云南取消中考就好像從我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中挖開(kāi)一道口子，盡管執(zhí)行當(dāng)中困難多多，但改革的勇氣可嘉。

現(xiàn)行的中考雖然取消，但并未加速整個(gè)“鏈條”的傳動(dòng)，只能算是“潤(rùn)滑”，因?yàn)椤版湕l”前后兩頭——小升初和高中階段的考評(píng)制度還是依舊。筆者質(zhì)疑僅僅只取消中考恐怕不能對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起到本質(zhì)性的作用。