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      從“論文存廢”談“改革權(quán)”問題
      www.fjnet.cn?2009-10-16 08:23? 劉三石?來源:東南網(wǎng)    我來說兩句

      昨(12)日,記者從四川大學(xué)黨委宣傳部了解到,之前的有些信息“是錯(cuò)誤的”,學(xué)校不會(huì)取消本科畢業(yè)論文,只會(huì)優(yōu)化畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。(10月13日天府早報(bào))

      10月11日四川大學(xué)文學(xué)與新聞系主任張小元稱:本科論文已成雞肋,新聞院系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文,而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來代替。一時(shí)間,各路媒體紛紛發(fā)文,或贊成,或反對。正當(dāng)媒體熱火朝天地討論“論文存廢”時(shí),10月12日,四川大學(xué)黨委宣傳部稱“之前有些信息是假的,并表示學(xué)校不會(huì)取消畢業(yè)論文,只會(huì)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)”?!跋茸屆癖娕d奮一把,再迅速潑盆冷水,好像已成為國字頭部門的慣用伎倆”,其實(shí)何嘗是國字頭部門,高校也不例外!

      論文存廢與否,學(xué)界、民眾自有議論,筆者不愿在此提供關(guān)于“論文存廢”的觀點(diǎn),竊以為“論文存廢”引發(fā)的“改革權(quán)”問題比“論文存廢”問題本身更重要。

      新聞系主任稱新聞系本科畢業(yè)論文已成雞肋,改革勢在必行,并提出改革構(gòu)想。不管可行性有多大,總給人“耳目一新”的感覺,畢竟現(xiàn)有的本科畢業(yè)論文存在著較為嚴(yán)重的問題,系主任公開暢談改革,體現(xiàn)了其對新聞教育的憂慮,懂得反思,是應(yīng)該給予掌聲鼓勵(lì)。但他忽略了一個(gè)問題,那就是他沒有“改革畢業(yè)考核機(jī)制”的權(quán)利,要不然,四川大學(xué)黨委宣傳部也不會(huì)在第二天發(fā)表“其言論虛假的聲明”??磥?,沒有“改革權(quán)”,談?wù)撛俣?,意見多高明,都是“竹籃打水一場空”!

      “改革與否,如何改及誰說了才算”的確是一種權(quán)利,靠這個(gè)權(quán)利支撐起來的言論就頗富有權(quán)威性。依據(jù)法國思想家米歇爾·福柯的話語理論,當(dāng)言語行為體現(xiàn)了某種權(quán)力與意識形態(tài)時(shí),言語已轉(zhuǎn)變成話語,權(quán)力越大話語權(quán)越大。相比于四川大學(xué)黨委宣布部,新聞系主任的“改革言論”毫無疑問沒有權(quán)威,自然也體現(xiàn)不出其享有的話語權(quán)。

      目前坊間對“論文存廢”的討論分幾大陣營:學(xué)生派、家長派、社會(huì)人士、學(xué)院派、教育部官員。在教育部官員,學(xué)院派眼里,學(xué)生、家長及社會(huì)人士的觀點(diǎn)屬于“建議”,“參考意見”,甚至連“參考意見”都算不上。想想最受“畢業(yè)考核機(jī)制改革”影響的大學(xué)生,卻沒有絲毫的話語權(quán),不禁令人愕然!

      改革好比“切蛋糕”,“誰拿刀子”很重要,拿刀人“不知道自己分得哪一塊蛋糕”更重要,因?yàn)橹挥性凇盁o知之幕”的掩蓋下拿刀人才能將每塊蛋糕切的一樣大(這里排除“改革不是賭博”的情況)。當(dāng)下的教育改革,不但“改不改革”拿刀人說了算,而且持刀人還非常清晰地“知道自己將分得哪一塊蛋糕”!幾年前“畢業(yè)考核機(jī)制改革”就已進(jìn)入“改革視野”,但“改來改去”還是那熊樣,原因就在于利益相關(guān)者既“拿不到刀,又監(jiān)督不了拿刀人”!


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