張蕓：視障教師的光明世界

——記福州三中金山校區(qū)教師張蕓

從教28年，職稱中學(xué)高級(jí)教師，獲市先進(jìn)教育工作者、省先進(jìn)德育工作者等榮譽(yù)。福州三中金山校區(qū)辦公室主任、語(yǔ)文教師張蕓的工作履歷簡(jiǎn)潔而厚重。

不幸悄然而至。5年前，他患上視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑，雙眼視力僅剩0.05，離視盲僅毫厘之遙。這是當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的眼睛“絕癥”，意味著，若無奇跡出現(xiàn)，他極可能雙目失明。

張蕓已無法看清任何物體，只能看到一個(gè)個(gè)依稀的輪廓。但他征服了橫亙?cè)诿媲暗囊蛔按笊健保弘S上下學(xué)的孩子張蕓已無法看清任何物體，只能看到一個(gè)個(gè)依稀的輪廓。但他征服了橫亙?cè)诿媲暗囊蛔按笊健保弘S上下學(xué)的孩子一起過馬路，將文檔字號(hào)放到最大值進(jìn)行備課，創(chuàng)造“循聲問學(xué)”法、“胸有成案”法和“生讀師評(píng)”法……5年來，他寸步未離自己鐘愛的講臺(tái)。

【搭建明亮的知識(shí)殿堂】

2008年5月的一天，正在備課的張蕓老師突然感到書本上那一行行熟悉的文字一片模糊。他使勁地搓搓眼、搖搖頭，還是看不清。課后，他趕到福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院就診，診斷結(jié)果是他患上了視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑。醫(yī)生坦言，該病世界范圍內(nèi)尚無治愈先例，救治只能控制惡化速度。

正方、偏方都試了個(gè)遍，奇跡并沒有出現(xiàn)。張蕓步入人生的十字路口，是進(jìn)?是退?經(jīng)過徹夜無眠的思考，最后，他毅然抉擇：不能改變風(fēng)的方向，那就改變帆的方向!

也有人提議卸掉他的教學(xué)任務(wù)，讓他從事行政工作。校長(zhǎng)、書記征求他的意見，張蕓誠(chéng)懇地說，”工作需要就是我的選擇，即便視力最終降到零度，我也會(huì)努力用心給學(xué)生搭建明亮的知識(shí)殿堂?！?/p>

學(xué)校黨委書記陳禮明透露，由于行政事務(wù)沖突，有時(shí)需要語(yǔ)文組調(diào)整其他教師代他的課。他原以為是別的教師代課，想不到每次都是張蕓老師主動(dòng)代課?！八且晃涣钊嗣C然起敬的老師?！?/p>

視力每況愈下、接近失明的張蕓，為了備好課，利用一切可以利用的時(shí)間打腹稿，反復(fù)熟記直到一字不漏;為了上好課，他總是提前來到教室，默默地把講授流程過上好幾遍，直到上課鈴聲響起?；疾?年多時(shí)間，他沒有因?yàn)檠奂猜湎乱还?jié)課。

校長(zhǎng)連仁昌介紹，張蕓老師是自強(qiáng)不息的代名詞，全校教師的榜樣，他生動(dòng)詮釋了“樸實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，付出比常人多幾倍、幾十倍的辛勞，給學(xué)生講授的是一堂堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課。

去年6月，他發(fā)現(xiàn)自己再也看不清任何東西，甚至分辨不了粉筆顏色。此時(shí)，他執(zhí)教的高二(六)班即將邁入高三。深思熟慮之后，他向?qū)W校申請(qǐng)不接高三，回到高一任教。不知是誰(shuí)走漏了消息，最后一節(jié)課，他像往常一樣走入教室時(shí)，卻沒有聽到班長(zhǎng)喊“起立”。全班同學(xué)鞠躬說：“老師，給我們十分鐘吧!”班長(zhǎng)和課代表走上講臺(tái)，朗誦他們寫給張蕓老師的信，接著全班同學(xué)一起大聲說“感謝有你，老師!”課堂上淚花閃閃。同學(xué)們無一例外地傳達(dá)著同一個(gè)信息——張蕓老師，我們需要你。

不出所料，去年的學(xué)生評(píng)教中，張蕓被班級(jí)學(xué)生評(píng)選為最受歡迎的老師，他成為學(xué)生心中當(dāng)之無愧的最美教師。這些年，他所執(zhí)教的班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)始終名列前茅。

【她是他的雙眸】

黃少紅，三中金山校區(qū)英語(yǔ)教師，張蕓的愛人。

面對(duì)記者，黃少紅老師略顯靦腆，當(dāng)被問及對(duì)丈夫的病情怎么看，面對(duì)生活的轉(zhuǎn)折怎么辦時(shí)，黃少紅露出堅(jiān)毅的神情，眉宇間釋放出淡定與坦然，“張蕓是一個(gè)高素質(zhì)、內(nèi)心強(qiáng)大的人，我就是他的眼?！?/p>

視力持續(xù)下降，張蕓開始無法完成備課和批改作業(yè)。于是黃少紅念課文、相關(guān)資料，然后張蕓講備課思路，黃少紅敲鍵盤。剛開始，黃少紅不覺得怎么累，互相交流反倒促進(jìn)了各自教學(xué)，可時(shí)間一長(zhǎng)，同樣從事繁重教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又操持全部家務(wù)的她感到有點(diǎn)力不從心。特別是孩子高考期間，既要管好一家三口的衣食住行，還要協(xié)助張蕓備課，督促、輔導(dǎo)孩子功課，黃少紅“壓力山大”。有時(shí)念著念著，敲著敲著，不知不覺就趴在桌子上、鍵盤上睡著了。

有一天，張蕓突然發(fā)現(xiàn)，自己雖然什么物品都看不清，但能看清黑有一天，張蕓突然發(fā)現(xiàn)，自己雖然什么物品都看不清，但能看清黑板上的字。這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓他為之一振。他讓黃少紅將電腦上的文檔全部設(shè)置為黑底白字，字體1號(hào)以上，頁(yè)面比例150%。這樣一來，一頁(yè)文檔能裝下二三十個(gè)字，一篇課文少不了六七十頁(yè)。張蕓只有管狀視野，只能一字一字地閱讀，看完一個(gè)二三百字的段落往往需要半小時(shí)，備課極度艱苦但能獨(dú)立完成。這樣一來，兩人就可以“掰”開來各干各的活，黃少紅包下所有家務(wù)，張蕓則盡情徜徉在全新“視界”……

在妻子全力協(xié)助下，張蕓探索掌握了一套超常工作法，他形象地概括為“三法”：“循聲問學(xué)”法，通過聽新聞、聽集體備課、聽專家授課、聽遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等，不斷刷新自己的知識(shí)儲(chǔ)備;“胸有成案”法，在自己逐字逐句備好課后，花時(shí)間反復(fù)熟記，不帶教案，一氣呵成完成45分鐘教學(xué);“生讀師評(píng)”法，讓學(xué)生讀作文，自己聽作文，進(jìn)行面批。

【心若在 夢(mèng)就在】

首見張蕓老師，瘦削的他穿過走廊熟稔地走進(jìn)會(huì)議室，端坐在記者對(duì)面，讓人很難發(fā)覺他眼睛的異樣。他笑稱，自己在學(xué)校內(nèi)就是一個(gè)正常人，因?yàn)樗煜み@里的角角落落。

是的，他深愛腳下這片土地，眷戀那迎著初升的旭日步入課堂的美好瞬間。

有償補(bǔ)課和家教，是社會(huì)轉(zhuǎn)型期教師面臨的考驗(yàn)之一。張蕓自有準(zhǔn)則：有償?shù)木苎a(bǔ)，該補(bǔ)的無償。28年來，他走訪過許多家庭，輔導(dǎo)過眾多學(xué)生，但從不沾染世俗的塵埃。在他辦公室，掛有一幅寫有“舍得”兩個(gè)蒼勁大字的字畫。張蕓老師說，人生有舍才有得，學(xué)會(huì)舍棄才能輕裝前行，走得穩(wěn)健久遠(yuǎn)。

學(xué)生林靜回憶，來學(xué)校上的第一堂課，張蕓老師并沒有用來做常規(guī)教學(xué)，而是以“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”的主題教育來告訴他們?nèi)松恼嬷B。“這已經(jīng)不是單純的授課，而是一種實(shí)實(shí)在在的人格示范?！绷朱o說。

“張蕓老師就像一盞黑夜中的明燈!”張蕓所帶的高一(8)班班長(zhǎng)陳冠雄說，老師每次上課都不帶教案，可是他的課流暢自如。

去年12月，張蕓開設(shè)的公開課《荷塘月色》，全場(chǎng)座無虛席。但是課前十分鐘，他因?yàn)槲柑垭y忍而嘔吐不止。語(yǔ)文組長(zhǎng)施國(guó)鋒老師勸他：“張主任，要不然改期再開吧!”張蕓擺了擺手：“不要緊，休息一下，我能行!”隨后講臺(tái)上的他，果真像換了一個(gè)人，教學(xué)條理清晰，語(yǔ)言循循善誘，讓所有同行為之感動(dòng)。

（福州日?qǐng)?bào)■記者 謝薇 林銘/文 廖云嵐/攝通訊員 徐章海）