穩(wěn)住外出農(nóng)民工的“后院”——人大代表建言加強農(nóng)村留守兒童教育管理

新華網(wǎng)北京３月４日電（記者李亞楠、陳二厚）一次下鄉(xiāng)調研的經(jīng)歷讓全國人大代表李海燕心痛不已：父母外出打工，孩子不聽爺爺奶奶管教，天天逃學泡在游戲廳里，父母打工寄回來供孩子上學的辛苦錢，就這樣被揮霍了。

李海燕說，看到那些缺少關愛和教育的留守兒童，作為母親，她有想哭的沖動?！凹热豢吹搅诉@些問題，不提這個議案，晚上覺都睡不著。”

李海燕是河南周口科技職業(yè)學院的院長，長期關注農(nóng)村留守兒童問題。她說，這種情況不是特例，而是很多農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。據(jù)她調查，這些留守兒童由于缺少正常的家庭生活和家庭教育，不同程度存在生活失助、學業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失保等問題。

“留守兒童就像外出打工父母的后院，一定要重視農(nóng)村留守兒童問題，尤其是教育問題，不能后院起火，讓留守兒童成為外出農(nóng)民工心中的痛。”李海燕說，“重視留守兒童問題雖然不能直接產(chǎn)生ＧＤＰ，也不能快速產(chǎn)生政績，但它關乎未成年人的健康成長、關乎經(jīng)濟社會建設發(fā)展大局?！?/p>

李海燕建議，把農(nóng)村留守兒童的教育管理作為一項重要的民生工作來抓，將留守兒童工作納入新農(nóng)村建設的重點指標，教育資源更加注重向農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，為解決農(nóng)村留守兒童問題提供專門的項目支持和政策制度保障。

她說，在現(xiàn)有城鄉(xiāng)教育資源調配比較困難的情況下，國家要制定相應政策，鼓勵社會教育機構到農(nóng)村進行教育服務，以政府“埋單”的方式為廣大農(nóng)村兒童提供優(yōu)質的教育服務資源；在學校教育方面，建議增加寄宿制小學數(shù)量，轉變教學方式，注重心理疏導，建立留守兒童成長檔案，建立教師結對幫扶制度等。