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從“被動(dòng)開會(huì)”到“體驗(yàn)感悟” 家長(zhǎng)會(huì)折射出社會(huì)變遷
家長(zhǎng)們玩擊鼓傳花
家長(zhǎng)角色變遷 話語權(quán)增加
在家長(zhǎng)會(huì)里，記者看到，家長(zhǎng)們玩起了“擊鼓傳花”的游戲。他們忘記年齡、忘記身份，嘗試著把自己變成小小孩。在歡樂的氛圍中他們回答問題，增加對(duì)家園配合環(huán)節(jié)的了解。家長(zhǎng)還分成“青蛙組、小兔組、小豬組”進(jìn)行比賽，圍繞家園配合和家教育兒進(jìn)行討論，并用大字報(bào)展示結(jié)果。在上臺(tái)展示環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們成為主角。他們討論教育話題，互動(dòng)交流、體驗(yàn)感悟、展示分享。最后，家長(zhǎng)們一個(gè)搭一個(gè)的肩膀，跟隨老師跳《兔子舞》，在歡樂的氛圍中結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)。
專家表示，如今的學(xué)生家長(zhǎng)正完成向80后、90后的過渡。這群人享受過更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們掌握更豐富的知識(shí)體系和社會(huì)資源。面對(duì)在教育問題中，家長(zhǎng)的話語權(quán)越來越大。在這樣的狀況下，需要教師與家長(zhǎng)能針對(duì)孩子具體的教育問題，建立在相互信任的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)地平等交流。漳州市機(jī)關(guān)第二幼兒園“體驗(yàn)式”家長(zhǎng)會(huì)，顯然更適合當(dāng)下時(shí)代特征。
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