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      孩子和父母共寫400萬(wàn)字日記 記錄6年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴
      fzmjx.cn?2016-03-02 10:25:14? 王丹靜?來(lái)源:錢江晚報(bào)    我來(lái)說(shuō)兩句

      孩子和父母共寫400萬(wàn)字日記記錄6年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴

        摘取部分日記。

      40多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),高中學(xué)歷以上的只有2個(gè),普遍不太懂怎么教孩子

      面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,下應(yīng)中心小學(xué)的陳老師用寫日記作業(yè)破解溝通難題

      孩子和父母共寫400萬(wàn)字日記

      記錄他們6年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

      說(shuō)起寫日記,小伙伴們一定不陌生。日記,記錄你一天的所見所感,可以寫故事,也可以寫心情。寫日記并不難,但要堅(jiān)持6年每天都寫,就沒這么簡(jiǎn)單了。所以昨天,當(dāng)鄞州下應(yīng)中心小學(xué)的陳彩萍老師將壓箱底的一堆練習(xí)簿翻出來(lái)的時(shí)候,錢報(bào)記者驚呆了!

      這一本本泛黃的練習(xí)簿記錄著40個(gè)學(xué)生6年來(lái)學(xué)習(xí)、生活、變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,整整400萬(wàn)字,都可以寫長(zhǎng)篇小說(shuō)了。

      哦,對(duì)了。這些日記,可是孩子和家長(zhǎng)一起寫的,它記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,是家長(zhǎng)和孩子共同的青春記憶。

      孩子寫日記父母寫體會(huì)

      6年寫了400萬(wàn)字“家長(zhǎng)日記”

      陳彩萍是鄞州下應(yīng)中心小學(xué)的語(yǔ)文老師,也是班主任,2008年秋,她開始帶一年級(jí)新生。當(dāng)年那屆學(xué)生,一半都是外地人,家長(zhǎng)學(xué)歷普遍不高,40多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),高中學(xué)歷以上的只有2個(gè)。

      由于許多家長(zhǎng)都是出來(lái)打工的,對(duì)孩子的教育普遍不重視,為了讓家長(zhǎng)多花點(diǎn)時(shí)間管管孩子,陳老師想了一個(gè)法子。

      從2008年11月8日開始,陳老師讓一年級(jí)新生家長(zhǎng)開始寫“家長(zhǎng)日記”,“可以一句話,可以一段話,不會(huì)寫的,也可以就簽個(gè)名?!?/p>

      “家長(zhǎng)日記”跟在“學(xué)生日記”的后面,剛開始,一年級(jí)學(xué)生還不會(huì)寫字,則由孩子說(shuō),家長(zhǎng)幫著記,會(huì)拼音的孩子則用拼音寫,孩子寫完后,家長(zhǎng)則在后面寫每天孩子在家的表現(xiàn),或者自己的想法,第二天交上去,“以寫日記的形式來(lái)喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的密切溝通?!标惱蠋熣f(shuō)。

      六年下來(lái),上一屆學(xué)生都已經(jīng)畢業(yè)了。每個(gè)人留下來(lái)的家長(zhǎng)日記至少記滿了35本本子,最多的有55本。陳老師粗略統(tǒng)計(jì)了一下,這些日記字?jǐn)?shù)不少于400萬(wàn)字,目前,陳老師已經(jīng)從中整理出了約20萬(wàn)字的電子稿。

      用日記記錄孩子的學(xué)習(xí)變化

      兩個(gè)月,陋習(xí)全改了

      剛開始,家長(zhǎng)們交上來(lái)的日記基本概括為:簡(jiǎn)單粗暴,應(yīng)付下或索性簽個(gè)字了事。后來(lái),或許是寫得順手了,溝通效果也越來(lái)越好。

      日記寫了一年多,陳老師在日記中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反應(yīng):孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有的作業(yè)拖拉,有的邊做邊吃,有的學(xué)具亂丟,有的書包不知道整理……

      陳老師認(rèn)為,家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,很大程度上是家長(zhǎng)們?cè)斐傻??!耙恍┘议L(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)端茶、倒水,總是在打斷孩子;還有的家長(zhǎng)喜歡坐在旁邊指手劃腳,孩子寫錯(cuò)一個(gè)地方就大呼小叫;還有的家長(zhǎng)在孩子做完作業(yè)后,就布置大量的課外練習(xí),一些孩子為了避免多做作業(yè),有意拖拉,久而久之,拖拉的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了?!?/p>

      那么通過(guò)什么方式呢?陳老師又想到了家長(zhǎng)日記。她先把矯正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法告訴家長(zhǎng),然后讓家長(zhǎng)以日記的形式記錄孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,陳老師每天瀏覽日記,并針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行溝通、指導(dǎo)。

      日記成了家長(zhǎng)和老師交流的最佳手段,堅(jiān)持了兩個(gè)月左右的時(shí)間,大部分學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正了過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

      2009年5月11日 蘇曼曼媽媽:

      最近這段時(shí)間,蘇曼曼的作業(yè)總是拖拖拉拉的。一會(huì)跑這里,一會(huì)在那里大聲亂叫??傊刻熳鳂I(yè)都到很晚才能完成。唉,真拿她沒有辦法。

      2009年10月11日 蘇曼曼媽媽:

      今天曼曼在家里學(xué)習(xí)比較好,我今天給她定了一個(gè)小時(shí),可鬧鐘還沒有響,她就把要寫的作業(yè)全都做好了。

      老師回言:時(shí)間設(shè)定可以分段。中間允許她休息一會(huì)。

      當(dāng)然,寫日記,最顯而易見的是提高學(xué)生的寫作能力。因?yàn)槊刻於家獙?,久而久之,學(xué)生觀察生活的能力提高了,寫作水平也提高了,“我可以自豪地說(shuō),學(xué)校征文一等獎(jiǎng)都是我們班的。”

      早戀問(wèn)題、溝通問(wèn)題……

      不好說(shuō)出口,日記來(lái)幫忙

      除了學(xué)習(xí),孩子也會(huì)在日記中寫上自己的心情變化:比如與同學(xué)鬧別扭,早戀!

      陳老師說(shuō),上一屆學(xué)生中,有一個(gè)長(zhǎng)的很帥的男生,老是收到女生給的紙條,要和他交朋友。

      作為一個(gè)小學(xué)生,完全不知道怎么處理,男生覺得惡心,沒面子,就把這件事寫進(jìn)了日記本。

      看到這篇日記后,媽媽也非常著急,她在家長(zhǎng)日記中寫到,希望老師能處理好這件事。

      得知此事后,陳老師找了男生、女生分別談話,讓他們以學(xué)業(yè)為重,很快就平息了這件事情。

      日記,不光是家長(zhǎng)和老師交流的渠道,也是家長(zhǎng)和孩子溝通的方式之一。

      王瀾媽媽的印象特別深,她說(shuō),由于忙著做生意,在孩子的教育上,沒怎么花心思。

      漸漸的,她發(fā)現(xiàn)了與孩子在溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題,“每周五,把孩子接回來(lái)后,孩子一句話也不說(shuō)?!?/p>

      她特別后悔,所以當(dāng)老師要求寫“家長(zhǎng)日記”,她寫得特別認(rèn)真,每天至少寫半頁(yè)。

      到現(xiàn)在孩子讀二年級(jí)下半學(xué)期,她已經(jīng)和孩子寫了26本日記了,“估計(jì)六年下來(lái),要超過(guò)100本了。”王瀾媽媽說(shuō)。

      孩子每天做了些什么,自己喜怒哀樂(lè)、心情變化……孩子寫完后,王瀾媽媽就在后面寫王瀾每天在家的表現(xiàn),對(duì)孩子處理事情的建議,以及自己的想法……

      一起寫日記、互動(dòng)交流頻繁后,王瀾媽媽說(shuō),孩子非?;顫?,兩人溝通沒有障礙,在寫家長(zhǎng)日記的過(guò)程中,她感到非常幸福,“互相分享的習(xí)慣養(yǎng)成后,孩子也愿意和自己分享了?!?/p>

      王瀾媽媽說(shuō),許多和孩子發(fā)生的點(diǎn)滴,過(guò)一段時(shí)間可能就忘了,而翻看“家長(zhǎng)日記”就記起來(lái)了,等孩子長(zhǎng)大了,以后把這些日記本交給孩子,這也是一筆可貴的財(cái)富。

      本報(bào)通訊員 薛叢川 汪方亮 本報(bào)記者 王丹靜

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