京華時(shí)報(bào)發(fā)表文章，詳細(xì)介紹了我國(guó)第一批政府新聞發(fā)言人目前的狀況，短短7年時(shí)間，首期培訓(xùn)班學(xué)員包括王勇平等來自66個(gè)部委和地方的100多位新聞發(fā)言人，目前三成獲提拔 5位升至副部長(zhǎng)，更多的是黯然比如王旭明、悲嗆比如王勇平，離開了原來崗位。

幸福的家庭都是相似的。這篇文章透露的信息可以看出，提拔的新聞發(fā)言人或許就不是“新聞發(fā)言人”，一是他們有兼職，二是他們很少發(fā)言，三是所處的部門這幾年來不是新聞多發(fā)的部門。

不幸的發(fā)言人各有各的不幸。比如原教育部新聞發(fā)言人王旭明，是一個(gè)性情中人，他的新聞發(fā)言歷史，往往就是他自己制造新聞歷史，在他身上有許多新聞發(fā)言的名段，仔細(xì)分析看出，他的那些發(fā)言其實(shí)已經(jīng)超出了新聞發(fā)言人的職責(zé)范圍，把自己當(dāng)作新聞中心了，比如他的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念而在新聞發(fā)布會(huì)上拋出“大學(xué)生養(yǎng)豬論”；宣傳國(guó)家資助困難學(xué)生政策拋出“媒體無知論”；批范跑跑“人可以不崇高，但不可以無恥”。這已經(jīng)不是發(fā)布新聞，新聞發(fā)言的本義，應(yīng)該是帶著目的向媒體闡述本部門的觀點(diǎn)，以及對(duì)事實(shí)真相的陳述，如果超出了這個(gè)范疇，他的實(shí)際上已不是新聞發(fā)言人，而成為媒體評(píng)論人員了。這就告訴我們新聞發(fā)言人到底要向媒體“發(fā)言”什么？