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      尊重高分考生讀職校,折射公眾心態(tài)日趨平和

      2024-07-31 09:30:02?作者:于忠寧?來(lái)源:工人日?qǐng)?bào)  責(zé)任編輯:蔡秀明   我來(lái)說(shuō)兩句

      據(jù)7月24日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道,近日,浙江杭州考生陳雨萱以高考602分(超過(guò)一段線110分)的成績(jī)?nèi)チ艘凰殬I(yè)技術(shù)大學(xué),該消息引發(fā)熱議,不少人認(rèn)為這是對(duì)高分的“浪費(fèi)”。做出這樣的選擇,陳雨萱的理由很簡(jiǎn)單:“就業(yè)率讓人心動(dòng)”“畢業(yè)去向比較喜歡”。

      近年來(lái),類似新聞并不鮮見(jiàn)。從北大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)讀技校,到不少高分考生棄本科讀職校等,人們對(duì)此的看法也由以前的驚詫、惋惜,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫馀c支持。這說(shuō)明公眾正在扭轉(zhuǎn)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)和誤解,越來(lái)越多的人不再以學(xué)歷論英雄,而是摘下有色眼鏡,看到職業(yè)教育大有可為的廣闊前景,認(rèn)可走技能成才之路同樣具有含金量、吸引力。

      高分考生選擇職業(yè)院校,看似“高分低就”的背后,是他們看到了職業(yè)教育在培養(yǎng)高技能人才方面的優(yōu)勢(shì)。高分學(xué)生選擇的職業(yè)院校,往往具有鮮明的辦學(xué)特色,與產(chǎn)業(yè)合作互動(dòng)密切,就業(yè)前景良好,在招生吸引力上不低于一些普通本科院校。

      比如陳雨萱選擇的這所職業(yè)技術(shù)大學(xué),畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98%,不少人還入職了優(yōu)質(zhì)企事業(yè)單位。而今年開(kāi)設(shè)的軌道交通、電氣、機(jī)械等熱門專業(yè),在浙江招生投檔都是一次性滿額。此外,深圳某職業(yè)技術(shù)大學(xué)此前還是高職院校時(shí),招生分?jǐn)?shù)線就高出廣東省本科線數(shù)十分。近年來(lái),該校聯(lián)合企業(yè)共建18個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院,學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),學(xué)校于2023年6月升格為職業(yè)本科大學(xué)。可見(jiàn),職業(yè)院校只要對(duì)接產(chǎn)業(yè),辦出特色,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展,就能走出一條與眾不同的育人育才道路,就能提升自身作為職業(yè)學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度,吸引更多優(yōu)秀學(xué)子,從而形成良性循環(huán)。

      高分考生讀職校的現(xiàn)象,不僅折射出職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升,也反映了職業(yè)教育的地位在不斷提高。近年來(lái),國(guó)家和地方出臺(tái)了一系列旨在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的政策措施,職業(yè)教育法首次明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”,并明確職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面享有與同層次普通學(xué)校學(xué)生平等的權(quán)利。黨的二十屆三中全會(huì)提到“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”,這不僅是對(duì)職業(yè)教育地位的再次肯定,也是對(duì)其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的具體指引。

      具體到實(shí)踐層面,我國(guó)在職業(yè)教育發(fā)展和改革上做了諸多探索,確定一批重點(diǎn)特色、示范性院校,建設(shè)職業(yè)大學(xué),推進(jìn)產(chǎn)教融合等,旨在打破職校生學(xué)歷“天花板”,搭建技能人才成長(zhǎng)“立交橋”。如今,職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭正盛,在社會(huì)中扮演著越來(lái)越不可或缺的角色,為青年學(xué)子提供了更豐富、多元的人生選擇。可以預(yù)見(jiàn),隨著更多優(yōu)質(zhì)生源的涌入,職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量會(huì)進(jìn)一步提升,會(huì)助推職業(yè)教育不斷邁上新臺(tái)階。

      教育沒(méi)有高低之分,只有類型之別。我們樂(lè)見(jiàn)更多青年學(xué)子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)人志向規(guī)劃人生航向,選擇職業(yè)教育走技能成才之路,也期待職業(yè)教育抓住契機(jī),乘勢(shì)而上,辦出特色,為年輕人提供多樣化的成才路徑,提供更為廣闊的人生選擇。

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