《王者榮耀》作為現(xiàn)象級(jí)游戲的伴生問(wèn)題已初見端倪。從數(shù)據(jù)看，累計(jì)注冊(cè)用戶超2億，日活躍用戶超8000余萬(wàn)，“00后”用戶占比超過(guò)20%；以影響論，相當(dāng)多中小學(xué)生玩家沉溺其中，甚至出現(xiàn)了“狂打40小時(shí)誘發(fā)腦?！薄百I裝備盜刷10余萬(wàn)元”等極端案例。因應(yīng)大眾呼聲，該游戲推出了防止沉迷的“三板斧”，第一條就是12歲以下玩家限玩一小時(shí)。不過(guò)在新規(guī)首日，該措施即遭破解，不僅有商家通過(guò)技術(shù)手段將未成年人信息改為成年人信息，網(wǎng)上更出現(xiàn)了“賬號(hào)買賣”，“限玩”被以多種方式繞過(guò)。

“三板斧”，分別是指對(duì)未成年人每天游戲登錄時(shí)長(zhǎng)、升級(jí)成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)、強(qiáng)化實(shí)名認(rèn)證體系進(jìn)行沉迷限制。其中，實(shí)名認(rèn)證是前提，“限玩”針對(duì)未成年人，守護(hù)平臺(tái)是家長(zhǎng)綁定賬號(hào)，以實(shí)現(xiàn)監(jiān)控和引導(dǎo)?！叭甯彪m層次嚴(yán)密、指向分明，但從首日就被破解的情況來(lái)看，它還有很大的缺點(diǎn)：“只認(rèn)賬號(hào)不認(rèn)人”，且所謂“實(shí)名制”認(rèn)證環(huán)節(jié)，僅僅提供身份證號(hào)碼就可以，因此，有未成年人拿父母的身份去認(rèn)證，或者干脆向他人買號(hào)等。有一點(diǎn)要注意，在“三板斧”限制下依然花心思去找破解方法的玩家，通常對(duì)游戲具有較強(qiáng)成癮性，即便不能玩《王者榮耀》，他們也會(huì)去玩別的什么。

有種觀點(diǎn)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)游戲有原罪”，因此罪在游戲本身，這種說(shuō)法有一定道理?！锻甑南拧芬粫J(rèn)為，印刷媒介有效地將成人世界與兒童世界相隔離，由此發(fā)明了童年；電視媒介模糊了成人世界與兒童世界的界限，導(dǎo)致童年的消逝。如果把“社交游戲”也視為一種媒介，青少年和成人的界限顯然更模糊了。在游戲里，成年人和未成年人不再加以區(qū)分，也沒(méi)有年齡門檻，甚至可交友戀愛(ài)等，不同群體間已失去了區(qū)隔。但如果把罪責(zé)全歸咎于游戲，恐怕又不合理，因?yàn)槊鎸?duì)同樣一款游戲，有些人卻能控制自如。這些極具差異性的表現(xiàn)，不僅不能用“游戲原罪”來(lái)解釋，即便是用青少年自制力不同等理由也不能讓人滿意。那么，個(gè)體差異不宜指望一刀切管理，對(duì)待不同的個(gè)體行為尤其是容易成癮的行為，需要更加深刻的剖析，并設(shè)法應(yīng)對(duì)。

2011年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌臧l(fā)展的影響與引導(dǎo)研究”，通過(guò)大樣本的實(shí)證分析得出一個(gè)結(jié)論：在一定程度上，青少年沉迷游戲可以被看作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)償機(jī)制。就是說(shuō)，有4種青少年特別容易出現(xiàn)游戲成癮現(xiàn)象，分別是家庭條件較差（既指家庭生活水平，也指家庭文化資本）的；隔代教育下的；家庭關(guān)系差、親子互動(dòng)少的；家長(zhǎng)對(duì)子女游戲行為沒(méi)有限制的?？梢?，所謂補(bǔ)償指向青少年家庭生活、親子互動(dòng)和家庭監(jiān)管缺位。盡管在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境同樣產(chǎn)生影響，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境是比較容易控制的環(huán)節(jié)。事實(shí)也證明，通過(guò)父母的在場(chǎng)和陪伴，對(duì)孩子興趣和認(rèn)知的培養(yǎng)，代際之間的溝通和協(xié)調(diào)，都能有效填補(bǔ)起青少年的“精神空虛”，以減少他們?nèi)ビ螒蚶飳で笱a(bǔ)償。

防止青少年沉迷于游戲是個(gè)系統(tǒng)性難題，既需要政府部門牽頭組織監(jiān)管體系，也需要游戲開發(fā)者從技術(shù)手段上予以規(guī)制，更需要學(xué)校和社會(huì)加以引導(dǎo)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，除了呼吁游戲限制，還應(yīng)該審慎地自我反思，從家庭角度對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)引導(dǎo)。