如何看待在線教師收入超網(wǎng)紅
2016-03-28 11:28:16? ?來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào) 責(zé)任編輯:林雯晶 我來(lái)說(shuō)兩句 |
近日,朋友圈里曬出了一張某在線輔導(dǎo)老師的課程清單,2617名學(xué)生購(gòu)買了一節(jié)單價(jià)9元的高中物理在線直播課,扣除20%的在線平臺(tái)分成后,該老師一小時(shí)的實(shí)際收入高達(dá)18842元,這個(gè)薪資甚至超過(guò)當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。(3月27日央廣網(wǎng)) 教師也可以有點(diǎn)“企業(yè)家”精神 老師線上兼職也不是什么洪水猛獸,如果放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景下來(lái)看,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然性與合理性。比如隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)層面的深度滲透,各種線上平臺(tái)和APP層出不窮,幾乎涵蓋每一個(gè)你能想象到的行業(yè),比如商業(yè)、醫(yī)療、金融等等,教育行業(yè)自然無(wú)法“獨(dú)善其身”。其實(shí)在此之前,在線教育的發(fā)展已經(jīng)是如火如荼了,網(wǎng)上公開課層出不窮,沖擊線下家教和教育培訓(xùn)市場(chǎng),早已不知成就了多少創(chuàng)業(yè)巨富與商業(yè)巨頭。問題只是,在金錢效應(yīng)的裹挾下,普通而安穩(wěn)的體制內(nèi)老師,突然以一種“暴富”與高收入者的姿態(tài),闖入了我們的生活與傳統(tǒng)認(rèn)知,讓很多人措手不及。因此,討論上網(wǎng)授課是否符合規(guī)定,該不該禁止,并沒有多大意義,“堵”解決不了問題。 俗話說(shuō),君子愛財(cái)取之有道,教師未嘗不可以有點(diǎn)“企業(yè)家精神”,雖然不是每個(gè)老師都可以成為俞敏洪,但借助互聯(lián)網(wǎng)的便利,“努力創(chuàng)新,恪守責(zé)任,敬業(yè)誠(chéng)信,創(chuàng)造利潤(rùn)”等的企業(yè)家精神,一樣可以在教師身上發(fā)光發(fā)熱。(丁洪峰) 有利于優(yōu)化教育質(zhì)量 在“互聯(lián)網(wǎng) ”的話語(yǔ)環(huán)境下,在線輔導(dǎo)是教育領(lǐng)域的創(chuàng)新,優(yōu)點(diǎn)是明顯的,對(duì)教師來(lái)說(shuō),提高了閑暇時(shí)間的利用度,獲得了相應(yīng)的報(bào)酬,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),在線輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一些“輔導(dǎo)班”便宜,教學(xué)效果好,受益度高。 應(yīng)鼓勵(lì)教師從事在線教育,以方便更多的學(xué)生從中獲得成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)成分,特別是縮短與優(yōu)秀教師接觸的距離、空間和時(shí)間限制,可以在無(wú)形中打破學(xué)校與學(xué)校、地區(qū)與地區(qū)之間的教育差距,更何況,網(wǎng)紅式在線教師關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)在收入上?!安⒉皇敲總€(gè)在線老師一節(jié)課都能掙個(gè)幾千上萬(wàn)的,也有的老師一節(jié)課只有十幾個(gè)學(xué)生甚至一兩個(gè)學(xué)生購(gòu)買,一個(gè)小時(shí)收入最低還不到十塊錢”的細(xì)節(jié)明確告訴我們,只有好的教師,好的教育效果,在線教師才可能獲得收入,否則,只能是被淘汰罷了。 值得指出的是,不能把“在線教師”和“有償補(bǔ)課”混為一談,不能用補(bǔ)課現(xiàn)象泛濫的弊病來(lái)抹殺在線輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。在線輔導(dǎo)可以避免學(xué)校只重視尖子學(xué)生的積弊,可以在最大程度上調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提高大有裨益。站在“互聯(lián)網(wǎng) ”大潮流中,在線輔導(dǎo)、在線教師值得鼓勵(lì),最起碼值得嘗試而不是一棍子打死! (朱四倍) |
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