中山大學博雅學院青年教師李思涯在學院年度會議上公然毆打院長甘陽教授，自稱是因為甘陽在職稱晉升上故意拖延。中大博雅學院對此作出說明，譴責教師的暴力舉動。還有17位博雅學院教師發(fā)表聯(lián)合聲明譴責打人者，要求校方嚴肅處理打人事件。（1月10日《廣州日報》）

究竟是什么樣的委屈才導致了李思涯對甘教授大打出手，目前尚不得而知。按理說，在事件原因尚未厘清、打人動機還有待進一步追問的情況下，來自輿論的聲音理應對這樣的“丑聞”保持高度的警惕，并自覺地對這類校園暴力說“不”。但現(xiàn)實卻顯示了另樣的圖景，當“李思涯打人是因為職稱晉升受阻”的言論被廣為傳播后，民眾表現(xiàn)出來的非但不是對其行為的憤怒與指責，更多的反倒是憐憫與同情。

這是一種極不正常的輿論反應。首先來講，高校是說理的地方，即便教師個體有再多的委屈，其也應遵循“程序與法治正義”的原則，而不是將個人憤怒述諸武力。再則，從中山大學的回應看，李思涯的職稱晉升之路之所以被拖延，也并非是因甘陽刁難而起，而是晉升新規(guī)的出臺。盡管這樣，輿論的反應卻并沒有因此而呈現(xiàn)不同的面貌。

是民眾喪失了基本的判斷力嗎？事實上，民眾之所以堅持自己的觀點不肯改變，其原因也是復雜的。一方面，對官方說辭的不信任，夾雜著對弱者的天然同情，他們很容易地把矛頭指向有權(quán)的一方。另一方面，被行政化浸染的高校，亂象叢生的職稱評審，早已摧毀了人們對象牙塔的美好想象。更為重要的是，在權(quán)力裹挾著程序正義向前奔走的時候，制度的作用便會被無情消減，而這個時候，暴力便會被民眾默認成反抗的工具，以至于當它赤裸登場時，民眾并沒有覺察到它的危險，反倒以吆喝為呼應。

這是一個頗具諷刺意味的尷尬畫面，打人教師的過激與民眾言論的走偏，最終只會將彼此推入“雙輸”的境地，但其指向的，卻是高校精神失守與權(quán)力公信下跌的沉重現(xiàn)實。

如此現(xiàn)實下，不管是民眾對教師打人原因的慣性認知，還是基于此背景下表現(xiàn)出來的輿論狂歡，其流露出來的，其實仍是指向了他們對大學精神失落和權(quán)力公信下跌的現(xiàn)實命題。要解決這樣的命題，盡快弄清青年教師打人之因或許只是問題解決的一個方面，而其善終之舉，乃是要求高校必須在這一事件中有所反思，讓大學精神慢慢回歸的同時，將學術(shù)評價、職稱評審擱置在陽光的評選機制下，只有這樣，自身公信才會慢慢回歸，輿論場中那些走偏的討論才會回到正常的軌道上來。