針對中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委日前聯(lián)合印發(fā)了《關于加強中小學勞動教育的意見》。 教育部等部門強調(diào)要加強中小學勞動教育，十分有必要。但應看到，要實現(xiàn)這一目標，更需要全社會形成合力。不勞而獲等不良思想有所蔓延，被認為是影響到孩子們的勞動意識的主因。 不勞而獲思想大行其道，不只是勞動教育缺乏的結(jié)果，更是社會諸多現(xiàn)實影響下的產(chǎn)物。如長期以來，在社會收入分配格局中，“勞動”正日益變得不值錢，勤勞致富越來越難。通過制度不健全導致的腐敗、尋租行為、公共資金流失和壟斷性收入的不合理分配，反而成為拉大收入差距的重要渠道。 如果不能從源頭上不斷改變勞動報酬比重下降、勞動地位邊緣化的社會現(xiàn)實，加強中小學勞動教育也極有可能淪為一句空洞的口號。（福建日報） ——湖北·張貴峰 |
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