164.9萬(wàn)！繼去年人數(shù)下跌以來(lái)，2014年全國(guó)碩士研究生招考報(bào)名人數(shù)又減少6.5萬(wàn)人，宣告這場(chǎng)持續(xù)了20多年的“考研熱”開(kāi)始明顯降溫。中國(guó)教育在線總編輯陳志文認(rèn)為，“對(duì)高學(xué)歷的盲目追求與崇拜，一去不復(fù)返了！”（12月30日《中國(guó)青年報(bào)》）

“考研熱降溫”是現(xiàn)實(shí)的必然，但沒(méi)想到這個(gè)“游戲”這么快就要結(jié)束了，還是令很多高校有些措手不及，因?yàn)橐欢劝芽佳凶鳛楦咝＝逃放浦淮蛟斓母咝?lái)說(shuō)，考研已經(jīng)成為其教育支主產(chǎn)業(yè)之一，而現(xiàn)在考研熱卻突然降溫了，拐點(diǎn)提前到來(lái)了，有的高校顯然還沒(méi)有準(zhǔn)備好教育轉(zhuǎn)型，有些不適應(yīng)，未來(lái)的路何去何從，正在猶豫之中。

也許有人奇怪，考研為何突然降溫呢？其實(shí)這一點(diǎn)都不奇怪。如果把考研比如成高校教育的“富礦”的話，那么“考研熱降溫”則意味著這座“富礦”的資源開(kāi)始枯竭，吃“資源飯”的時(shí)遲早要結(jié)束，高校教育要有新的發(fā)展，亟須轉(zhuǎn)型，主動(dòng)發(fā)掘新的資源。那么什么是高校教育的“新資源”呢？是不是打造升級(jí)版，批量生產(chǎn)和制造博士呢？此路恐怕難以走通。

事實(shí)上，考研熱降溫，是現(xiàn)實(shí)更是市場(chǎng)的理性選擇。當(dāng)下市場(chǎng)出現(xiàn)了兩種反差：一種是企業(yè)人力成本不斷上漲，對(duì)高學(xué)歷人才的需求下降，市場(chǎng)研究生人才供大于求，研究生就業(yè)也難，有研究生學(xué)歷未必能有好崗位，考研是否值，成了一部分大學(xué)生的盤算；一種是企業(yè)開(kāi)出的工資單與研究生的教育投入和心理期望值有很大反差，挫傷了大學(xué)生考研的積極性。

因此，要走出考研熱降溫的困局，必須從放棄教育產(chǎn)業(yè)化，必須從擴(kuò)招向提質(zhì)轉(zhuǎn)型，以教育產(chǎn)品質(zhì)量取勝，而不是繼續(xù)走產(chǎn)業(yè)化道路，一味的擴(kuò)大高校規(guī)模，以大取勝。高校教育產(chǎn)業(yè)化經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已經(jīng)沒(méi)有空間和潛力可挖，相反，由于教學(xué)質(zhì)量持續(xù)滑坡，就實(shí)際能力而言，坊間普遍認(rèn)為，當(dāng)下的研究生相當(dāng)于過(guò)去的本科生，現(xiàn)在本科生相當(dāng)于過(guò)去的?？粕瑪?shù)量越多，越泛濫成災(zāi)。

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在，使用人單位開(kāi)始回歸理性，不再單純追求大學(xué)生的“本本”，而更看重大學(xué)生的實(shí)際能力。當(dāng)市場(chǎng)規(guī)律發(fā)揮了調(diào)控功能，資源要素就得按市場(chǎng)規(guī)律辦事，就當(dāng)下而言，那就是瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，走“精品線路”，打造上乘教育質(zhì)量產(chǎn)品，使之成為人才資源市場(chǎng)的“搶手貨”，不論是本科生，還是研究生，都會(huì)受到用人單位的青睞，反之，則只能死路一條。

考研熱現(xiàn)降溫拐點(diǎn)，是福還是禍，都躲不過(guò)。短期看，不是好事，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻是一件好事。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，看到了問(wèn)題所在，積極轉(zhuǎn)型，才有出路，才能走出一條持續(xù)發(fā)展的高校教育道路。