近日，教育部發(fā)布了全國(guó)和各地近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，電子商務(wù)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、動(dòng)畫等近幾年頗為時(shí)髦的專業(yè)榜上有名。然而，現(xiàn)實(shí)情況是一方面是“熱門”專業(yè)就業(yè)遇冷，另一方面則是很多高校申報(bào)設(shè)立新專業(yè)的熱情不減。（10月15日《人民日?qǐng)?bào)》）

據(jù)了解，2012年教育部就發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，明確規(guī)定，從2013年起,高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)目錄自行設(shè)置本科專業(yè),也可以申請(qǐng)?jiān)O(shè)置尚未列入目錄的新專業(yè)。政策的本意是對(duì)高校自我辦學(xué)、自我發(fā)展的尊重，同時(shí)也有利于高校適應(yīng)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才。

然而，一些高校卻“歪嘴和尚念錯(cuò)經(jīng)”，片面強(qiáng)調(diào)“做大做強(qiáng)”, 在專業(yè)設(shè)置上大都著眼“加法”,而鮮有主動(dòng)做“減法”者。今年，共有61所高校在一年內(nèi)申報(bào)設(shè)立7個(gè)以上新專業(yè)，令人瞠目結(jié)舌的是，黑龍江科技大學(xué)竟然一下子申報(bào)在2015年新設(shè)立56個(gè)本科專業(yè)，江蘇第二師范學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)、合肥學(xué)院等7所高校，也都申請(qǐng)?jiān)诿髂晷略O(shè)立10個(gè)以上的新本科專業(yè)。

每一個(gè)新專業(yè)的設(shè)立，都不是一件小事。對(duì)于高校來說，設(shè)立新的專業(yè)，意味著要有師資、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施等多方面的配套資源。在短短的一年時(shí)間內(nèi)，有如此多的高校申請(qǐng)10個(gè)以上新專業(yè)，不禁讓人懷疑，這些學(xué)校是否有相應(yīng)的能力。

再進(jìn)一步講，高校如果沒有正常的專業(yè)退出機(jī)制,不僅現(xiàn)存的淘汰專業(yè)依舊招生,而且新增的“熱門”專業(yè)若干年后即便市場(chǎng)需求飽和,也難以退出。其結(jié)果,只會(huì)造成高校規(guī)模一再膨脹、盲目擴(kuò)張，加劇“就業(yè)難”的矛盾。

與高等教育比較成熟的發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)在高校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性方面還有一定的差距。這些國(guó)家教育管理部門、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生作為高校專業(yè)設(shè)置的主體,分別承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置權(quán)是最小的,不僅需要準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)需求,還要受到教育管理部門、企業(yè)、學(xué)生方方面面的掣肘。

教育管理部門是專業(yè)設(shè)置的調(diào)控、服務(wù)和資助者,通過信譽(yù)度較高的調(diào)查機(jī)構(gòu)簽訂合同,對(duì)未來若干年的就業(yè)狀況作出評(píng)估預(yù)測(cè),進(jìn)而引導(dǎo)高校專業(yè)設(shè)置；企業(yè)與學(xué)校的合作從招生到課程設(shè)置,從安排學(xué)生實(shí)習(xí)到錄用畢業(yè)生,貫穿了高等教育的始終；學(xué)生入校后，可以通過建議書等形式影響專業(yè)設(shè)置,也可以在學(xué)校專業(yè)人員的指導(dǎo)下自主選擇甚至設(shè)置專業(yè)。

反觀當(dāng)前我國(guó)高校的專業(yè)設(shè)置,學(xué)校的設(shè)置權(quán)是最大的,這也是高校在專業(yè)設(shè)置時(shí)熱衷于做“加法”,而不愿做“減法”的重要原因。在高校尚未與市場(chǎng)完全對(duì)接的當(dāng)下,切實(shí)改變這一現(xiàn)狀,不僅需要高校自身轉(zhuǎn)變觀念,更需要發(fā)揮教育行政部門、用工單位、高校學(xué)生三者應(yīng)有的作用,增大話語權(quán),賦予否決權(quán),使高校專業(yè)設(shè)置的“加減法”做得更為科學(xué)、更加有效。