近期，有三則關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部“拎包”的新聞。6月19日，《湖北日?qǐng)?bào)》報(bào)道了陽(yáng)新縣委常委班子專題民主生活會(huì)，政法委書記吳大洪向縣委書記童金波火辣開炮：“提包別人拿，茶杯別人端……難道你就不能自己拿一拿？”7月10日，《四川日?qǐng)?bào)》報(bào)道了安縣縣委書記廖雪梅在專題民主生活會(huì)后的“異樣”：沒人幫她提包，大門口不見了“專車”等候。8月7日，新華社報(bào)道了江蘇省盱眙縣委出臺(tái)的黨建新規(guī)，明確“領(lǐng)導(dǎo)干部不許讓工作人員拎包、拿茶杯、開車門”。三則新聞分別在現(xiàn)象、變化、制度層面上關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)干部“拎包”等問題。

毋庸諱言，在一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上，不同程度地存在著“提包讓人拿、茶杯讓人端，車門讓人開、雨傘讓人打”等現(xiàn)象。而長(zhǎng)期以來(lái)，這些問題并未引起足夠重視，部分領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)習(xí)以為常，群眾對(duì)此也有些見怪不怪。這是不良風(fēng)氣積弊已久的表現(xiàn)，也是反“四風(fēng)”要解決的問題。顯然，這些作風(fēng)問題日益引起了各方重視。在當(dāng)前正在開展的第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，諸如此類的問題成了專題民主生活會(huì)上相互批評(píng)的重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)重視、輿論關(guān)注、群眾歡迎，就為扭轉(zhuǎn)這些不良作風(fēng)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有效果研判，從安縣縣委書記的變化上、從盱眙縣委出臺(tái)的新規(guī)中，可以看到立竿見影的轉(zhuǎn)變和解決問題的制度設(shè)計(jì)，這在很大程度上增進(jìn)了整治這些積習(xí)的信心。

在一部分人看來(lái)，拎包、端茶是“小事”，根本無(wú)須小題大做。恰恰相反，小事情暗含大問題。一則因?yàn)檫@些現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是官僚主義作風(fēng)的一種表現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“官員”、“公仆”關(guān)系的錯(cuò)位；二則因?yàn)橄录?jí)干部和群眾正是通過這些“小事”認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的，這直接關(guān)系到官員群體的整體形象。倘若不從這些“小事”抓起，領(lǐng)導(dǎo)干部勢(shì)必會(huì)慢慢脫離群眾，高高在上，忘乎所以。同樣是在民主生活會(huì)上，有領(lǐng)導(dǎo)干部就自我批評(píng)道：“這些年，自己沙發(fā)坐得多了、板凳坐得少了，一言堂搞得多了、群言堂搞得少了，高腳杯端得多了、大碗茶端得少了，作風(fēng)上的一些問題也就隨之出現(xiàn)了?！痹S多問題看似微不足道，但一個(gè)一個(gè)疊加在一起，將不可避免演變成大問題，官僚主義作風(fēng)保不準(zhǔn)會(huì)釀成大錯(cuò)。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“要抓早抓小，有病就馬上治，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)處理，不能養(yǎng)癰遺患”?？倳浺矠槲覀冏鞒隽撕芎玫氖痉?，去年7月，他雨中打傘考察武漢新港的照片受到公眾追捧，被網(wǎng)友贊曰“樸實(shí)之風(fēng)迎面來(lái)”。而與此形成鮮明對(duì)比的是，一些領(lǐng)導(dǎo)干部特別是基層領(lǐng)導(dǎo)干部，仍習(xí)慣讓別人打傘、讓別人拎包，甚至是讓別人背著視察災(zāi)情。如果任由這些不良作風(fēng)發(fā)展下去，一座無(wú)形的墻就會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)干部和人民群眾隔開，“不接地氣”“不食人間煙火”的負(fù)面評(píng)價(jià)更會(huì)層出不窮。因此，反“四風(fēng)”也要強(qiáng)調(diào)抓早抓小，從一個(gè)一個(gè)的具體細(xì)節(jié)入手，從領(lǐng)導(dǎo)干部的身邊“小事”抓起，從那些習(xí)以為常的不良作風(fēng)改起。

反“四風(fēng)”要重視“拎包”小細(xì)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部要放下身段，擺低姿態(tài)，深入百姓，體察民情，了解民意，拒絕讓下屬“拎包”“端水”“開車門”。事實(shí)上，越是在這些實(shí)打?qū)嵉募?xì)節(jié)問題上“紅紅臉”“亮亮丑”，越能起到“出出汗”“排排毒”的作用。這不正是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到的目的嗎？