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      教師資格考不能摻雜“技術(shù)活”

      2014-08-08 07:47:27?李冰潔?來(lái)源:東南網(wǎng)  責(zé)任編輯:林錦   我來(lái)說(shuō)兩句
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      2015年起,教師資格認(rèn)證考試不再由地方組織,將首次實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)考;教師資格考試合格證明不再終身有效,而是只有3年有效期限;當(dāng)老師的教師資格證也必須每5年一審;師范生不再畢業(yè)就能拿證,明年開(kāi)始也必須參加全國(guó)統(tǒng)考。(8月7日《現(xiàn)代快報(bào)》)

      任何一個(gè)行業(yè),都應(yīng)該有準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,這是社會(huì)發(fā)展的必然。教師作為傳道、授業(yè)、解惑的引路人,如果誰(shuí)都可以當(dāng)教師,或者一次成了教師,終身是教師,都是不科學(xué)、不合理的。雖然師不必賢于弟子,但是,如果教師不學(xué)習(xí),不充實(shí)和更新知識(shí),不鍛造自身的道德品質(zhì),很難做好學(xué)生的“向?qū)А?,很難擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)。對(duì)這樣的教師,理當(dāng)要歇菜。

      教師資格考疏通了教師“出口”,有一部分教師可能面臨被淘汰的危險(xiǎn),這對(duì)他們來(lái)說(shuō),是不小的壓力。因此,這一制度可能遭到部分教師的反對(duì)。但學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)舉雙手贊成。道理顯而易見(jiàn),即教師水平高、素質(zhì)好,對(duì)孩子有益無(wú)害。同時(shí),資格考對(duì)穩(wěn)定和提升教師本人及教師隊(duì)伍的素質(zhì),也大有裨益,公眾肯定是大力支持的。

      那么,教師資格考如何進(jìn)行呢?如何評(píng)價(jià)教師是否繼續(xù)勝任呢?當(dāng)然是3-5年進(jìn)行一次資格考試,重新注冊(cè),才能站在講臺(tái)上,凡不能通過(guò)資格考試的,就離開(kāi)教師崗位和隊(duì)伍。當(dāng)然,還包括對(duì)教師的師德考核。筆者認(rèn)為,這些都是必不可少的。不過(guò),筆者注意到,江蘇把中小學(xué)教師“參加培訓(xùn)的課時(shí)”作為資格定期注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)此,筆者認(rèn)為值得商榷。

      因?yàn)?,“參加培?xùn)的課時(shí)”屬于一種定量考核標(biāo)尺,與教師的水平和能力沒(méi)有直接的因果關(guān)系,教師“參加培訓(xùn)的課時(shí)”多,并不能代表知識(shí)補(bǔ)充多、學(xué)識(shí)水平高、講課能力強(qiáng)。筆者擔(dān)心,只是考核量化的東西,有的人就會(huì)“混課時(shí)”。如果由公款埋單,只會(huì)增加納稅人的負(fù)擔(dān),還會(huì)引發(fā)爭(zhēng)向報(bào)名培訓(xùn)的現(xiàn)象,導(dǎo)致派誰(shuí)參加培訓(xùn)成了權(quán)力尋租的機(jī)會(huì)。同時(shí),又會(huì)導(dǎo)致教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)膨脹,結(jié)果,對(duì)“參加培訓(xùn)的課時(shí)”的考核富了境況機(jī)構(gòu),卻不一定能保證教師的素質(zhì)。

      因此,筆者認(rèn)為,不能把“參加培訓(xùn)的課時(shí)”作為教師資格考,進(jìn)而言之,教師資格考試不能摻雜“技術(shù)活”,比拼一些“小兒科”的玩藝兒事小,導(dǎo)致有的考核項(xiàng)目沒(méi)有知識(shí)、水平、能力含量,不但勞民傷財(cái),還會(huì)遭到輿論的質(zhì)疑。

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