遇地震可躲在“生命三角”；動物異常、天氣灼熱干燥等是“地震先兆”……這些廣為流傳的內(nèi)容其實都是錯誤常識。云南魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后，有關地震的預防等常識備受關注。昨日，北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺聯(lián)合果殼網(wǎng)，總結并發(fā)布出了七條經(jīng)常被傳播的錯誤地震常識。（8月7日《新京報》）

如果不是網(wǎng)絡辟謠，可能很多人還不知道那些關于地震的“常識”是錯誤的，特別是其中“生命三角”的“常識”更是曾被奉為圭臬而大肆傳播。可怕的是，這樣的錯誤的“常識”一旦根深蒂固，很可能導致人們在發(fā)生地震時選擇錯誤的避險自救方式，非但不能救命，反而可能造成更大的傷亡。就這一點而言，糾正關于地震的錯誤“常識”，在一定程度上可以糾正人們錯誤的避險自救方式，增加了人們的生存幾率，可謂“善莫大焉”。

另外一方面，地震避險自救錯誤“常識”的廣為流傳，在一定程度上佐證了當前我國民眾應急避險、逃生自救常識欠缺的實情。前些年有一項調查顯示：“我國46%的民眾對突發(fā)事件的應急措施了解十分有限，26.6%的人甚至根本不了解”。所以，對個別錯誤“常識”還不能止于糾錯，而是要系統(tǒng)化地全面普及科學的避險自救常識。

實事求是地說，近年來我們國家在普及避險自救常識方面做了一些努力和嘗試。比如，定期開展消防演練、宣講安全知識、散發(fā)防災救災宣傳手冊等等，這些工作無疑在一定程度上提高了民眾避險自救的能力。但是，這種“運動式”的教育培訓，很難使民眾真正地掌握避險自救的各種常識，效果十分有限。如何更有效地進行避險自救常識的普及和培訓，應當引起重視和反思。筆者認為避險自救常識的普及，最主要的就是要抓好常態(tài)化。

避險自救常識之所以稱為常識，是因為它在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪校瑢儆诮?jīng)常會用到的知識，理應成為一種常態(tài)教育。避險自救常識教育應走進課堂，從小抓起，并伴隨每個人的一生。比如地震高發(fā)國日本，防震及地震避險自救教育就從幼兒園到大學逐級強化，學生進入社會后，企業(yè)的辦公室“標配”也包括一個地震應急包。只有通過反復的教育和培訓，不斷強化、固化這些避險自救的常識，才能確保人們在遇到險情時能夠迅即做出條件反射式的反應，第一時間選擇正確的避險自救方式，贏得生存的希望。有的時候生存與否，就在于這幾秒內(nèi)的一個選擇。

同時，避險自救常識的普及不能“紙上談兵”?，F(xiàn)實生活中，我們在進行避險自救教育培訓時，經(jīng)常只是臺上講講、發(fā)本冊子看看。但是，一本動則幾千上萬字的手冊，讓人去死記硬背，恐怕很多人都會頭疼，即便是背會了，面對突如其來的險情也很難運用自如。這就需要想辦法將避險自救常識變得更容易讓人理解。具體地說，可以采用模擬演練的方式，或者通過更容易理解的電影畫面、漫畫動畫、卡通趣味示意圖等形式，讓人明白面對不同緊急情況時該采用什么簡易可行的方法。從這個意義上講，上好避險自救課，考驗的也許不是科學，而是創(chuàng)意。

避險是人之本能，但科學避險就是需要我們掌握的常識了。讓避險自救常識教育成為常態(tài)，我們應當從現(xiàn)在抓起，從小處做起，從自己學起，將常識轉化為避險自救的能力，才能“有備無患”。