6月18日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布《2014中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》，針對(duì)1952—2013年全國(guó)各省市自治區(qū)近3000名高考狀元的求學(xué)與職業(yè)等狀況展開最新追蹤調(diào)查及研究分析。報(bào)告顯示，在高考狀元志愿選擇中，就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)等“賺錢”熱門專業(yè)的人數(shù)最多，而農(nóng)學(xué)專業(yè)沒有一位狀元報(bào)考。

老實(shí)說，狀元青睞“賺錢”專業(yè)，沒有什么不好的。因?yàn)檎l(shuí)都知道，所謂的“賺錢”專業(yè)，多涉及社會(huì)最熱門、最搶手行業(yè)，不僅狀元青睞，每位高中生也都會(huì)青睞，每位就業(yè)者也都該眼熱、羨慕。畢竟，支撐或主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的，非這些“賺錢”專業(yè)莫屬；青年人擁有“賺錢”專業(yè)的科班出身，才能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“近距離”，或曰搶占了先機(jī)。所以，“賺錢”專業(yè)受高考狀元青睞，多成為高考狀元的囊中物，也算體現(xiàn)了經(jīng)世致用，一切情有可原。

當(dāng)然，這一情形，或可被我們?cè)懾?zé)為社會(huì)商業(yè)氣息太濃，甚至包括大學(xué)在內(nèi)，都顯得心氣浮躁，沒文化、沒內(nèi)涵。但僅僅停留于“詰責(zé)”，其實(shí)沒有任何意義。起碼，若要求得改觀，需要首先從這些“賺錢”專業(yè)的教育教學(xué)本身入手，即專業(yè)雖有“賺錢”的身份標(biāo)識(shí)，但完全可以融入人文性的核質(zhì)，賦予這些“賺錢”專業(yè)的學(xué)子們以強(qiáng)大的人格精神向度，確保給經(jīng)濟(jì)社會(huì)以健康的、科學(xué)的、可持續(xù)的引領(lǐng)，而不是無(wú)眼光、無(wú)擔(dān)當(dāng)，僅僅滿足于自己及家庭發(fā)大財(cái)。

一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，或許是出于經(jīng)濟(jì)上升過程中思路思維的蕪雜無(wú)序，或許是囿于既有傳統(tǒng)理念的扼制束縛，在給教育、給青少年發(fā)展路徑的設(shè)置上，難免不盡科學(xué)合理，以致彎路多多、遺憾多多，甚或碰壁、墜崖，但也不宜對(duì)此顧慮重重，畏首畏尾。發(fā)展中的問題只能放到發(fā)展中解決，事關(guān)教育、事關(guān)青少年的問題，也該放手讓教育、讓青少年尋找正確的答案。總之，出路總該有。

再退一步說，上述教育現(xiàn)象并不單單是教育本身的問題，往往是社會(huì)總體問題的一方面反映。狀元重“賺錢”而輕農(nóng)學(xué)，誰(shuí)敢說不是因?yàn)槌青l(xiāng)發(fā)展上的斷裂或割裂，不是工業(yè)、商業(yè)與農(nóng)業(yè)的不協(xié)調(diào)？目前社會(huì)技能型人才稀缺，而職業(yè)教育難興，恐怕也與此同出一轍。其最突出的表現(xiàn)，當(dāng)是農(nóng)村青年不愿留守農(nóng)業(yè)農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展滯后，這才是最令人憂慮的。

而當(dāng)農(nóng)學(xué)專業(yè)變成“賺錢”專業(yè)，其前提一定是科技水平的突飛猛進(jìn)，一定是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的跨越式升級(jí)，是諸如北大生賣豬肉、開荒種地之類現(xiàn)象司空見慣。