6月7日高考進行,江西宜春高三考生柳艷兵卻頭纏紗布躺在病床上,不能參加高考,實際上他早已交上了另一份答卷。5月31日,柳艷兵在客運班車上與持刀歹徒搏斗,引來各方點贊。目前教育部表示,待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復后將為其組織單獨考試,已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝,愿助其圓大學夢。(6月8日《人民日報》) 高中生柳艷兵、易政勇見義勇為負傷,牽動著無數(shù)人的心,也感動著全社會。由于傷重而無緣正常高考,是當事學生的遺憾、家長的遺憾,也是全社會的遺憾!如今,錯過一次集體參與的高考,卻迎來一次單獨的高考,這是不幸中的萬幸,幾乎是史無前例的特別關懷。無疑,這是一個皆大歡喜的安排,我們?yōu)橛赂业呢搨麑W生慶幸,也為教育部門的開明鼓掌! 但同時,我們也應該看到,與柳艷兵、易政勇有著不同原因卻有著非常類似困難或結果的考生——由于家庭、身體、疾病等不可抗力原因,不能正常參加高考,卻無法獲得“單獨高考”的人性關懷。比如,成都溫江二中高三學生吳雙4月遭遇車禍,顱骨粉碎性骨折,多臟器受損,但為了高考,住院期間她堅持讀書學習,昨天在醫(yī)護人員的陪護下,坐著輪椅參加高考。吳雙的堅持讓人感動,但如此傷重還要堅持考試,會不會影響她正常發(fā)揮?我們的高考制度是否過于死板,太過不近人情? 毋庸置疑,高考是場嚴肅的考試,而為了確保公平,每組織一次都是一項“浩大”工程,因此,我們不可隨意要求組織特殊的高考(包括“單獨高考”)。但另一方面,每年高考時總有少數(shù)特殊考生,因傷病等各種原因而不得不“抱病考試”;或由于無法躲避的天災人禍,與僅有的兩三天的考試失之交臂,無緣當年的高考競爭。 這些錯過當年高考的學生,其事跡也許沒有柳艷兵、易政勇之類的影響力,也不一定都是由于外力作用的結果,但在具體的殘酷事實面前,或者說無可預料的災年面前,考生耽擱的可能是一次考試,影響的,則可能是其一生的命運,乃至全家的生活。他們確實需要得到教育等部門的特殊照顧和政策扶持。這是怯邪扶正的需要,扶持弱小的需要,更是建設公平社會彰顯社會公正等的需要。 事實上,類似“單獨高考”的案例,近年來也發(fā)生過。例如2008年“5·12”地震后,四川和甘肅災區(qū)12萬名考生延遲參加高考;2006年,福建建甌市因洪水而延期高考。只不過,這次是由以往的“集體少數(shù)”到“單獨個別”。但不管怎樣,這有力的論證說明的問題是,“特殊高考”并非完全不可行,嚴肅的高考制度和高考組織工作并非鐵板一塊,毫無改變的余地和毫無感情可言。 與其像此次有關方面被動應付這臨時的、個別的“奪刀少年”案,為何就不能提前研擬出臺一套規(guī)范制度,明確哪些學生、什么情況下能夠或需要組織“單獨高考”“特殊高考”?用一個制度化的方案來彌補和完善現(xiàn)有高考制度的一些“缺憾”和“不近人情”,既能避免相關方面?zhèn)}皇應對的尷尬,落下“思慮不周”的話柄,又可在更大的范圍和程度上給類似柳艷兵、易政勇們以制度引導和撫慰,鼓勵人們多做善事,以及最大的可能給予其它需要特殊照顧學生們們以制度溫暖。當“單獨高考”成為社會常態(tài),高考制度將更溫暖,我們的社會也將更人性化。 |
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