再過幾天就是“六一”了，在我們即將慶祝兒童節(jié)到來的同時，圍繞兒童教育的話題也不斷涌現(xiàn)。

青春期到來以前的未成年人被稱為兒童，兒童教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)。兒童在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑性很強，因此兒童教育顯得尤為關(guān)鍵。當(dāng)下，兒童教育還面臨著諸多問題需要我們解決：教育公平問題、留守兒童教育問題、兒童教育質(zhì)量問題等等。

先來說教育公平問題，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，教育公平問題的存在也成了不爭的事實，為公眾所詬病。在中央政府的努力下，教育公平的問題得到了重視，也制定了一些政策促進了教育公平的實現(xiàn)。但是，現(xiàn)在仍然存在一些教育公平缺失的現(xiàn)象：在偏遠地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施、師資得不到保證，學(xué)生們買不起課本，上不起幼兒園，學(xué)校找不到合適的教師，甚至一些家庭存在不讓女孩子讀書的迂腐觀念。反觀，在城市中的兒童，卻享受著不斷升級換代的教育設(shè)施，選擇學(xué)費昂貴的私立幼兒園，在家長的安排下上著各種課外輔導(dǎo)班，接受素質(zhì)教育。

還有，目前的擇校費用問題也不斷拷問著教育公平的實現(xiàn)。擇校費用對貧困生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生影響巨大，低收入家庭的學(xué)生也難以獲得與高收入家庭的學(xué)生同等的入學(xué)機會。高收入的家庭可以花大把的擇校費讓孩子們選擇師資水平高的學(xué)校，可見，擇校費在極大程度上破壞了教育公平。

習(xí)總書記曾指出：實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是最大的中國夢。實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)要靠教育，而教育的振興只能靠公平的教育體制。因此，接受公平的教育是實現(xiàn)“中國夢”的重要一環(huán)。讓教育公平的最大化實現(xiàn)是政府、社會以及各界教育人士矢志不渝的努力方向。

其次是留守兒童教育問題。多數(shù)＂留守兒童＂是被托付給其爺爺、奶奶，形成＂隔代教育＂。＂隔代教育＂容易產(chǎn)生溺愛的現(xiàn)象，長輩較多地給予物質(zhì)上的滿足，對孩子過于寬容、放任。這樣容易造成留守兒童缺乏安全感、任性、綜合素質(zhì)低的問題。由于和父母聚少離多，缺乏監(jiān)護和關(guān)愛，很多留守兒童在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，并且長期缺乏家庭教育，不利于其身心發(fā)展。因此，留守兒童的教育更加依賴學(xué)校。

留守兒童多數(shù)出現(xiàn)在農(nóng)村和偏遠、欠發(fā)達地區(qū)。他們的父母為了生計遠走他鄉(xiāng)，離開年幼的孩子外出打工，用辛勤的汗水換取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻。但他們的孩子卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微。同樣是祖國的花朵，同樣是作為父母的掌上明珠，為什么在教育方面千差萬別呢？

最后談?wù)剝和逃|(zhì)量問題。目前，不論是幼兒園還是小學(xué)，都在片面的追求知識的灌輸、考試分數(shù)的高低。學(xué)校和社會輔導(dǎo)機構(gòu)開設(shè)各種輔導(dǎo)課程：英語、背詩、唱歌、跳舞、跆拳道以及各科競賽等?？墒呛⒆觽兪欠裾嫘南矚g這些課程，是否在繁重的家庭作業(yè)后還有時間去學(xué)這些課程呢？

家長與學(xué)校都在追求一種立竿見影的效果，以一種看得見摸得著的顯性行為來考評兒童教育成效?，F(xiàn)在的家長總抱著孩子不輸在起跑線上的幻想，給孩子們報各科目的輔導(dǎo)班，競賽班，加強班等。這樣容易造成孩子壓力大、厭學(xué)、逆反的情況。要知道，學(xué)習(xí)成績的高低并不完全可以決定孩子的未來發(fā)展，與其過于注重知識，倒不如分散點精力加強孩子身心健康、思想品德的培養(yǎng)，讓孩子的德、智、體全面發(fā)展。

兒童教育問題是一個大課題，這需要政府以及教育主管部門和社會各界人士的關(guān)心支持與幫助。在我們的共同努力下，兒童教育會更加的公平化、規(guī)范化，孩子們將得到優(yōu)質(zhì)的教育陽光普照，成為祖國未來的優(yōu)秀人才。