據(jù)媒體報(bào)道，近日上海的優(yōu)質(zhì)民辦小學(xué)舉行了“入學(xué)面談”，招生一兩百人，報(bào)名一兩千人的場(chǎng)景隨處可見，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。另據(jù)了解，今年上海市針對(duì)民辦小學(xué)招生作出了一些新的規(guī)定，如限定民辦小學(xué)在本區(qū)域范圍內(nèi)招生，有寄宿條件的學(xué)校，可面向全市招收寄宿學(xué)生；每個(gè)適齡兒童限定填報(bào)2所學(xué)校；學(xué)校要公開承諾不收取豪華簡(jiǎn)歷及獲獎(jiǎng)證書、承諾招生錄取不與社會(huì)任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤等內(nèi)容；各民辦學(xué)校做到“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間，統(tǒng)一面談時(shí)間并要在一天內(nèi)完成面談活動(dòng)，統(tǒng)一錄取時(shí)間。如何看待當(dāng)前民辦小學(xué)“招生熱”現(xiàn)象？從政府層面對(duì)民辦小學(xué)招生行為予以規(guī)范是否必要？

民辦小學(xué)“招生熱”在一些地方已經(jīng)持續(xù)多年，隨著今年教育部關(guān)于全面推進(jìn)義務(wù)教育免試就近入學(xué)新政的出臺(tái)，公辦小學(xué)的“擇?！鼻辣环舛?，各地民辦小學(xué)的招生隨之出現(xiàn)了較之往年更加火爆的場(chǎng)面。應(yīng)當(dāng)說，當(dāng)前一批民辦小學(xué)憑借自身的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，無疑是一件好事。特別是在當(dāng)前社會(huì)“擇?！毙枨笠廊粡?qiáng)烈的情況下，優(yōu)質(zhì)民辦小學(xué)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)選擇機(jī)會(huì)，也符合公辦學(xué)校保障公平，民辦學(xué)校提供選擇的義務(wù)教育運(yùn)行準(zhǔn)則?？梢哉f，優(yōu)質(zhì)民辦小學(xué)的崛起構(gòu)筑起了一種良好的義務(wù)教育生態(tài)，有利于促進(jìn)公辦教育和民辦教育的共同發(fā)展，對(duì)此應(yīng)當(dāng)給予更多正面評(píng)判并為民辦小學(xué)發(fā)展提供積極扶持。

政府對(duì)民辦小學(xué)的招生行為是否需要進(jìn)行規(guī)范，對(duì)此人們存在不同看法，有人認(rèn)為這是政府職責(zé)所在，也有人認(rèn)為這是一種越權(quán)行為。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，民辦學(xué)校享有與同級(jí)同類公辦學(xué)校同等的招生權(quán)，可以自主確定招生的范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式。與義務(wù)教育公辦學(xué)校相比照，它可不受劃片“就近入學(xué)”的限定，實(shí)行跨區(qū)域招生；它可不受“免試”的限定，通過一定的選拔方式招錄學(xué)生。也就是說，民辦小學(xué)可以確定有別于公辦小學(xué)的招生范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式，這是學(xué)校自主辦學(xué)的一個(gè)具體體現(xiàn)。但應(yīng)當(dāng)看到，在由公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同構(gòu)筑的義務(wù)教育大環(huán)境下，特別是本著遵循教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展規(guī)律的要求，教育主管部門對(duì)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的招生行為進(jìn)行必要規(guī)范，同樣也是一種現(xiàn)實(shí)需要和負(fù)責(zé)態(tài)度。

從上海市規(guī)范民辦學(xué)校招生的具體舉措看，在沒有寄宿條件下，限定民辦學(xué)校在本區(qū)范圍內(nèi)招生，有一定的合理性。畢竟保障孩子的健康成長(zhǎng)是政府主管部門和全社會(huì)的共同責(zé)任。不作招生范圍限定且學(xué)校沒有寄宿條件，意味著低年齡段孩子上學(xué)路途可能偏遠(yuǎn)，這樣的結(jié)果對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校而言并非是一件好事。義務(wù)教育法強(qiáng)調(diào)“就近入學(xué)”，事實(shí)上也正是從義務(wù)教育年齡段孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地保障孩子的身心健康。也許有人認(rèn)為家長(zhǎng)跨區(qū)選擇民辦學(xué)校，雖然路途遠(yuǎn)些，來回奔跑辛苦些，但這純粹是家長(zhǎng)自覺自愿的行為，政府主管部門無須過多干預(yù)，但事實(shí)并非如此。作為政府主管部門，對(duì)于沒有住宿條件的民辦學(xué)校限定在本區(qū)內(nèi)招生，也是一種必要的管理手段，對(duì)于維護(hù)義務(wù)教育學(xué)校招生秩序，確保孩子健康成長(zhǎng)有著積極導(dǎo)向作用。

此外，對(duì)民辦小學(xué)招生作出禁止考試和變相考試的規(guī)定，轉(zhuǎn)而采取“入學(xué)面談”方式，也是目前上海和很多地方制定的一個(gè)招生新規(guī)。義務(wù)教育招生禁止考試和各種變相考試，旨在從源頭上為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，解決家長(zhǎng)壓力過大和孩子負(fù)擔(dān)過重問題。雖然從民辦教育的相關(guān)管理規(guī)定看，民辦學(xué)校通過選拔方式招錄學(xué)生并無明顯不妥。但從義務(wù)教育改革發(fā)展的全局看，要想真正避免家長(zhǎng)壓力過大和孩子負(fù)擔(dān)過重的情況出現(xiàn)，淡化義務(wù)教育招生選拔至關(guān)重要。也就是說，與公辦學(xué)校一樣，為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，民辦學(xué)校同樣肩負(fù)著自身的責(zé)任，民辦學(xué)校招生也要順勢(shì)而為。

值得一提的是，在相應(yīng)的政策規(guī)范之下，今年上海的一批民辦小學(xué)在“入學(xué)面談”中也進(jìn)行了很好的自我約束，如面談中不接受任何獲獎(jiǎng)證書，不進(jìn)行學(xué)科測(cè)試，更多的是借助一些游戲場(chǎng)景，對(duì)孩子的表達(dá)能力、交往能力和行為習(xí)慣等進(jìn)行考查，這樣的做法符合孩子的身心特點(diǎn)，也有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立良好的教育理念，因而值得肯定。

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員）